幼儿园故事教学中的有效提问

詹青苹

摘要：幼儿教育已经成为教育部门的重要组成部分，幼儿教育水平是有孩子的家长最担心的事情。幼儿园深入开展幼儿教育方法的研究，促进自身教学水平的提高，促进自身的发展，并将其落实到教育中，在促进更好的成长和发展的同时，有效提高自身的受教育水平。目前，在幼儿教育中，采用故事教学法来激发幼儿的学习兴趣，提高学习效果。故事教学的应用决定了故事教学能否充分发挥作用，教师应该研究如何应用故事教学。

关键词：故事教学;有效提问;策略

引言：在幼儿园教育中，孩子的自学能力相对较弱，在此期间，教师可以通过提问教学来更好地引导孩子，最大限度地提高孩子的注意力。引起孩子们的注意，然后逐步引出课堂提问教学法。教师必须慎重选择自己的问题设置，才能真正发挥这种教学模式的作用，促进孩子的成长和发展。

一、幼儿园教育中应用故事教学法具有的作用

1促进儿童语言能力的快速增长

儿童的语言能力正处于不断增长的过程中，幼儿园必须采取有效措施促进儿童语言能力的快速增长。幼儿园采用故事教学法，可以让孩子参与，仔细聆听故事的内容。对孩子语言能力的发展起到很好的促进作用。同时，幼儿园教师还可以让孩子自主讲述故事内容，通过语言练习达到促进孩子语言能力快速增長的目的。

2丰富孩子的知识

幼儿园教育中采用故事教学法，故事内容所包含的丰富知识将促使孩子理解更多的知识内容。因为孩子们不知道意识形态中的所有东西，当听到一个故事时，会对不理解的东西感到好奇，并会问幼儿园老师这些是什么，激发孩子的好奇心，让孩子正确认识物体，丰富知识储备。

3实现良好的道德教育

素质教育是中国教育的重要组成部分，必须根据国家的教育要求进行培训，在养育子女中必须有效地进行德育。鼓励孩子以正确的道德观念健康成长。当故事教学应用于幼儿园教育时，可以将故事的道德观念传递给孩子，引导思维，通过游戏模仿故事中人物的正确思想和行为，促进幼儿园良好德育进程和儿童健康成长。

二、幼儿园故事教学中教师提问的有效策略

1创建有效的问题，激发孩子们对答案的热情

在幼儿园故事课堂活动中，在语言故事课中，教师的提问要以内容为主，提问要包括教育要点和难点，同时要兼顾孩子的性格特点和爱好。这说明教师在教学活动中要设定明确的教学目标，不仅包括教学活动的最终目标，还包括促进儿童综合能力全面发展的目标。在实际教学实践中，教师在提问时，要紧紧围绕目标和内容提出问题，用生动的语言提问。在课堂教学活动中，教师可以通过抓教学点、攻克教学难点，不断提高教学效果，从而实现幼儿教学效果的整体提升。老师有效的提问可以进一步激发孩子的发散思维，从不同的角度思考问题，开阔孩子的视野和知识。同时，教师在提出问题时，要明确提问的原因、问题的内容、明确提出的问题是否符合孩子的性格特点。孩子知识接受能力的目的，通过实现问题的目标来帮助孩子全面发展的目的，而不是简单地关注问题是否符合教育目标。因此，在幼儿语言教育提问时，教师必须掌握孩子的性格特征和认知能力、学习水平，以确保教师提出的问题在孩子的知识范围内，清晰、不变。其次，教师要提出和解决问题的基本思路和方法，但不限答案，帮助孩子发散思维。最后，在老师提出问题孩子没有及时回答后，耐心指导和热情鼓励孩子，相信孩子会自己回答，给孩子足够的思考空间，给所有孩子一个公平的有机会回答。

2强调教师对故事提问重要性的认识

教师对故事教学中有效问题的感知，将直接影响课堂效果。随着终身学习的概念越来越普遍，学习不再局限于在校学生，每个人都随时可以学习。中国幼儿园教育起步较晚，发展历史短而缓慢，不同地区对幼儿园教师的要求存在一定差异，因此需要有幼儿园教师来推动幼儿园的整体发展教育。顺应主动学习时代的发展趋势，幼儿园的核心，孩子的教育能顺应时代的需要。在这个阶段，幼儿园老师在故事教学活动中不太重视有效提问，有的老师在课堂活动中忽略了对孩子提问的有效提问，忘记了这是激发孩子学习兴趣的有效手段。幼儿园故事教育中的提问，可以保证教育活动的质量，教师只有通过提问，才能帮助孩子理解故事，引导孩子积极参与课堂活动，不断促进教育活动的趣味性和有效性。因此，需要不断提高教师对故事中有效问题重要性的认识，保证问题的有效性和趣味性，促进儿童语言能力的不断提高。

结语：一个好的提问策略可以更好地促进幼儿园语言教育的发展，教师在向孩子提问时更要注意提问的有效性。识别幼儿的成长特点，结合这些特点促进对幼儿问题的理解，用简单的问题激发幼儿的学习兴趣。只有这样，才能真正帮助幼儿发展语言能力。

参考文献

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