基于核心素养的高中生物翻转课堂教学模式的思考

朱海燕

摘要：在高中生物课程教学中，随着现代信息技术的广泛应用，高中生物课程教学模式也变得日益多元化。本文围绕高中生物翻转课堂教学模式方面的内容进行了研究，首先阐释了核心素养视域下加强高中生物翻转课堂教学模式有效应用的重要意义，针对如何提升高中生物翻转课堂教学模式应用成效并促进学生核心素养的提高提出了相关的教学建议，以供参考。

关键词：高中生物;翻转课堂;核心素养;创新措施

在高中生物课程教学中，随着现代信息技术的广泛应用，高中生物课程教学面临新的教学形势和要求，受到传统教学方式的影响，目前在高中生物课程教学方面，教师依然习惯于按照传统的教学理念和方法来开展教学活动，在翻转课堂教学模式的开发应用以及现代信息技术的有效融合应用等方面缺乏深入的研究，采用的教学方式比较单一。全面研究基于核心素养的高中生物翻转课堂教学模式的路径和方法，具有重要的教育价值。

1.核心素养视域下加强高中生物翻转课堂教学模式有效应用的重要意义

在高中生物课程教学中，注重培养学生的核心素养是更好地适应素质教育改革的必然要求。面对新课程的标准要求，教师需要从培养学生核心素养的视角出发来进行教学理念的优化和教学模式的科学探索，这样才能更好地保证教学活动有效开展。以核心素养为导向，注重在高中生物课程教学中不断进行教学模式的新探索，引入翻转课堂教学模式，这样可以更好地帮助学生不断理顺教学学习思路，让他们掌握正确的学习方法，让他们对课程知识有更深入的了解，进一步提高他们的学习效率。同时，全面加强高中生物课程教学中翻转课堂教学模式的应用，也有助于更好地激发学生的自主学习意识，培养他们良好的学习习惯，让他们深刻认识到自身在学习成长过程中他人的优点、自身的不足，以此更好地互相促进，提高学生的自我管理能力。

另外全面加强高中生物课程教学中翻转课堂教学模式的应用，也有助于进一步提高学生的综合素质。通过全面加强翻转课堂教学模式的应用，将相关的知识点通过丰富的教学情境来进行展现，有助于促进师生互动，进一步调动学生参与课堂讨论的积极性，活跃课堂氛围，让课程学习变得更加高效，也让师生的关系变得更加融洽，有助于引导学生养成更加正确的学习观念和思维观念，训练他们的能力，提高他们的综合素质。

2.基于核心素养的高中生物翻转课堂教学路径探索

为了进一步提升高中生物课程教学成效，进一步促进学生核心素养的全面提高，建议围绕翻转课堂教学模式的开发应用从以下几个方面来创新探究。

2.1注重培养学生的基础学习能力

在高中生物课程教学中，翻转课堂教学模式的应用应当充分考虑学生的认知特点、学习基础和学习兴趣，并结合实际来进行优化设计，这样才能更好地保证应用成效。对此教师应当深刻把握核心素养的深刻内涵，对学生的实际情况进行全面的了解，在翻转课堂教学模式的开发应用过程中要从培养学生自主学习能力的视角来进行教学体系的设计，从而更好地帮助学生养成良好的学习习惯。比如在开展《细胞的基本结构》课程教学时，教师可以通过设定相关问题的方式让学生开展预习，提前学习相关的内容，了解相关的知识，然后在课堂上利用翻转课堂教学情境，让学生在创设的情境中展开对话讨论，鼓励学生为其他同学来进行授课，大家互相交流，以此提高学生自主预习与善于思考的习惯，提高他们的基础知识掌握能力。

2.2注重课堂教学模式的优化

在翻转课堂教学模式应用的过程中，教师需要不断进行教学模式的深入总结和分析，让学生认识到翻转课堂教学模式应用的重要意义，比如教师围绕《免疫系统的组成和功能》相关的课程，从培养学生创新能力和敢于提问能力的视角出发，让学生通过小组合作学习的方式，鼓励他们结合实际提出相关的问题，互相开展讨论，寻求相关的答案，提高他们的深度探索意识。针对共同遇到的问题，教师可以激发学生的创新思维，让大家一起研究和讨论，鼓励大家大胆的提出相关的解决方法，共同在思考的过程中寻求解决问题的机会和路径。另外教师要加强教学模式的创新。在翻转课堂教学模式的过程中，教师可以通过引入案例分析方法的方式，借助相关的生活资源，或者是让学生去提前搜索相关的生活资源，然后在课堂上引入实验教学等方式，让学生认识到理论和实践的重要意义以及关联性。比如，在开展《环境因素参与调节植物的生命活动》相关教学过程中，教师可以引入相关的生活案例，让学生开展观察，然后让学生利用业余时间去开展深入研究。教师可以设定相关的开放性题目，鼓励学生结合实际来进行思考，围绕环境保护、疫情防护等方面的知识让学生利用互联网载体搜集资源，帮助理解，共同参与微课教学活動中来等，进一步让学生认识到学习生物知识的乐趣，以及生物知识和生活之间的联系，不断提高他们的应用意识。

总之，在高中课生物课程教学中，教师应当围绕培养学生核心素养的教学目标要求，不断进行教学模式的创新。在翻转课堂教学模式开发应用的过程中，需要教师结合实际，不断进行教学模式的针对性开发应用，注重把握翻转课堂教学模式的应用原则，并考虑学生的实际，将该项教学模式和其它教学模式有效融合应用，做好翻转课堂教学模式的总结评估，以此更好地指导教学活动有序开展。

参考文献

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