武术教学在初中体育教学中的开展

霍亚丽

摘要：我国传统教育模式过分追求对基础学科的教学，忽略了学生的身心健康发展，而随着社会的全面发展和科学技术的进步，人们的物质和精神需求都得到了充分的满足，也越来越将注意力放在教育事业以及怎样促进学生的身心发展上。因此，要通过加强学生的体育教学来锻炼学生的身体，而在初中体育中开展武术教学是最有的手段之一，不仅有利于学生的身心健康发展，还有利于中华传统优秀文化的继承和弘扬。针对现代初中武术教学的不足，要采取多种实施对策，以确保武术教学在初中体育中的开展;应该着重解决学校在体育教学中存在的问题，改善初中体育教学的现状，全面促进学生的身心发展。

关键词：初中体育;武术教学;教学开展

武术运动的教学方法应有别于传统体育课程，由于武术动作是独立存在的，且具有一定的技巧性，因此对学生的身体素质与运动能力提出了更高要求。对于初中生来说，学好武术课程对于增强学生的身体素质，实现体育教学目标是非常有利的。在初中武术教育教学的过程中，应该重视武术的教学方法，不断对教学方法进行改革和创新，同时利用科学合理的教学方法，使武术的文化和精髓都能够得到更好的推广还有普及，使越来越多的人能够喜欢上武术。提高学生身体素质的有效途径就是体育教学，武术作为我国国粹之一，对于培养学生性情、意志、品质及体能具有至关重要的作用。当前我国初中体育武术教学还存在一些不足之处，这就需要体育武术教师不断提高自身能力，创新武术教学模式，抓住武术运动的特点，激发学生武术学习的兴趣，使学生在武术教学中得到良好锻炼，身心得到健康发展。

1.武术教学的重要性

在初中阶段，学生正处于身心发展的关键阶段，对其进行武术教学，可以锻炼其身体素质，并帮助初中生体会叙事真假的辩证思维办法，有利于其健康的成长。但是在我国当前的初中体育教学中武术教学的开展，往往借助于《体育与健康》这一课本教材，相关内容十分有限，且大部分的情况下，教师针对武术的教学也仅限于课堂上的教授，甚至是理论上的介绍。和其他的体育教学项目相比较，具体的武术教学活动开展比较困难，且难以把握，并且很难在现实生活中进行独立的學习和练习。虽然武术教学的具体开展存在一定的困难，但是却极大地丰富了初中体育教学的形式和教育内涵[1]。武术动作的练习，可以帮助学生锻炼身体，除此以外，还能让学生具备一定的攻防能力，面对危险时，可以以自身良好的心理承受能力和灵活的反应能力去保护自己。另外，我国的武术传授由来已久，且内容和种类十分庞大，通过武术的学习，可以帮助学生强化自身各个关节或是身体部分的联合运动，如手肘、脚踝、膝关节、腰等的联合运动，都可以有效提高学生身体的协调性，甚至对于学生智力的开发也有着十分积极的作用，促进学生思维的发展，意义重大。

2.初中体育武术教学的现状分析

2.1教学方法单一

在以往的初中体育武术教学中，教师的教学方法是比较单一的、枯燥无味的，大多是让学生进行机械重复性武术动作的练习，课堂缺少了生机、乐趣，使得学生武术学习的积极性、主动性不高。时间一长，会让学生产生武术学习没有实际内容，对自己也没有多大用处的错误认知，自身武术学习的动机也就没有予以明确，只是将武术当成是课前热身准备活动，进而对武术练习不上心，出现懈怠的情绪。此外，武术基本功的练习是比较累人，非常辛苦的，更容易让初中学生出现厌烦的情绪，还没有体会到武术学习的魅力、乐趣所在，就已经对武术有了排斥心理，这是不利于教师后续武术教学活动开展的。

2.2教学比重不足。

初中体育教学课时本身就比较少，武术作为体育教学的一种形式，由于未受到教师的重视，所占的课堂比重相较其他教学形式是比较少的，使得学生不能在体育课堂上学习到系统的武术知识、技能，也就不能有效地进行系统的武术训练。学生只能在教师有限的教学中了解和掌握武术最基础的内容，如徒手内容。且由于学校武术设施器材的缺乏，学生基本上没有接触到武术器械，这就难以将学生武术学习的热情激发出来，学生也就无法感悟到我国传统武术文化精神内涵，不知道武术能起到健身强体、防敌制胜的重要性[2]，教师也难以达到预期的武术教学目标。

3.初中体育教学中开展武术教学的特点

3.1基础性

初中学生正处于身体发育的阶段，所有的课余体育训练都要围绕学生的基础技能、身体发育、运动素质等方面进行，使用适合初中学生身体发育、运动素质的训练方法，适量加大他们的基础训练，以此让学生渐渐接受武术教学的内容，可为今后的训练做好准备。

3.2自主参与性。

初中生以学业为主，参与课余体育训练是根据学生自愿的原则来进行的，在不影响课业的情况下利用课余时间进行训练，这是其和专业运动员之间的最大区别。因此，武术教学具有学生自主参与性，能利用好课余训练时间，处理好武术训练和学习之间的关系，防止过分强调武术训练而忽略学习的问题出现。

3.3科学性。

初中体育教学中开展武术教学的科学性在于课外体育锻炼的方法和手段与训练对象的生长发育特点紧密结合，这也是课外体育锻炼本身的任务和目标，能最大限度地挖掘学生的潜能，促进学生的身体健康和良好习惯的养成。

4.武术教学在初中体育教学中的开展对策

4.1完善初中武术教学的教材内容

体育课教学内容对于学生实现体育目标有着重要的意义，是学生学习体育基础知识和技能的主要渠道，也是教师进行教学的主要依据之一。武术教学的开展应该以学生的兴趣和发展需求为目标，把培养爱国主义意识和精神方面的锻炼相结合，再把健身的时尚元素和趣味元素相糅合，以此编撰出更适合初中学生身心健康发展的教学教材，这样其才能被学生所接受和喜爱，并发挥武术教学的效果。

4.2提升学习兴趣

初中阶段的武术教学目标比较简单，即强健体魄、强化意志力等。武术作为我国传统的体育运动，在经过了漫长的发展后，也积累了丰富的民族与传统文化底蕴。只有学生接受了体育武术教学的过程，喜欢上了武术，才能真正融入课堂教学中，武术教师的教学才能顺利开展下去，学生也才能学习到有价值、有用的武术知识和技能。因此，开展武术教学还可以有效健全学生的思想品格，让学生可以通过学习武术动作接触我国源远流长的民族文化。在学生接触武术运动的过程中，一些基本的武术套路需要他们通过长年累月的训练才能够掌握，但如果教育者只是在课堂中安排大量的机械式训练，将容易让学生对武术产生一定的厌烦心理，不利于教学目标的实现。因此，通过在武术教学中应用自主学习策略，可以逐步引导学生了解自己的兴趣点所在与运动能力的强弱，自主选择合适的训练方法，潜移默化地营造出自由民主、轻松愉快的教学氛围[3]，让学生充分感受由武术学习所带来的自豪感与成功感。

4.3增加学生与武术活动的接触机会

适量增加学生与武术活动的接触机会，以此调动学生学习的积极性。比如，可以在学校的运动会等活动中加入一些武术项目，利用比赛的形式激发学生的积极性;也可以给学生成立各种武术社团和交流小组的权利等，以社团和交流小组的形式带动武术教学在初中校园内的发展。从小的方面慢慢累积到大的方面，从而提高武术教学在初中教学的地位，扩大其影响力。

4.4加强师资队伍建设

要想有效在初中体育教学中开展武术教学，加强师资队伍建设是非常关键的，武术教学要配备专业的武术教师，这样才能给予学生正确指导和认识，使其明白武术文化博大精深的同时，达到强身健体的目的。当前，很多初中学校不但缺乏专业武术教师，且教师的教学水平也是参差不齐的，主要原因就是学校对体育教学不重视，也未认识到开展武术教学的重要性。因此，学校首先要强化对体育教学的重视，认识到武術教学对提升学生身体素质的重要性，聘请专业的武术体育教师，而不是直接让一般体育教师进行武术课程的教学。其次，学校还要定期组织武术教师进行培训，使其不断丰富自身的武术知识、技能[4]，更好地进行反哺教学，让学生学习到专业武术知识。最后，武术体育教师在进行教学的时候，不仅要让学生准确掌握武术技能技巧，还要让学生明白武术的历史及其渊源，这样学生对武术才能知其然并知其所以然，为今后武术学习打下坚实的基础，更好地传承我国的武术文化和精神。

5.结束语

综上所述，武术是中华民族的一项传统文化，长期以来都深受广大人民的喜爱。武术文化的精髓就在于强健人们的身体，因此普及武术运动对于实现全民健身也是有着重要意义的。随着我国教育改革的不断发展，针对初中体育教学活动提出了新的要求，其中武术在体育教学中的渗透是体育教育教学改革重要发展方向。然而我国的武术文化历史悠久，博大精深，需要教师在教学过程中以较强的控制力和转化力，让学生在增长知识的同时，得到有效的锻炼，并磨炼学生的意志体质。初中阶段正是身体发育和习惯养成的重要阶段，通过武术训练可以更好地提高学生的身体素质[5]。创建初中武术“生命课堂”，有助于提高初中生的综合素质，培养学生对武术的兴趣，有利于学生养成良好的体育习惯。

参考文献

[1]王莹.浅析武术在学校体育教学中的发展与应用[J].当代体育科技，2020（8）：72.

[2]马玉.关于体育传统武术课在初中体育教学中对于民族精神的培养[J].体育风尚，2019（9）：171.

[3]王斌.浅谈初中体育教学中武术教学要点[J].学周刊，2019（30）.

[4]杨东升.浅析传统武术在中学体育教学中的运用探究[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（2）：134.

[5]郭振远.浅谈初中体育教学中武术教学要点[J].课程教育研究，2016（015）：218.