外研版小学六年级下册Module 2 作文教学设计

何小娜

一、学情分析

六年级学生已学了三年半英语，有了一定的语音语调基础。在三年级和四年级已学过描述天气的单词和句型，一般将来时也在四年级和五年级学过，他们也积累了很多表示活动的动词短语，但英语长久以来对于农村学生来说是弱项，尤其易出现两级分化。本课内容大部分学生掌握得较好，但对于使用一般将来时进行活动计划的安排及语言的运用，部分学生还是有困难，还需要教师的引导。由于小学阶段培养学习英语兴趣是最重要的，因此，在授课中如果帮助学生有更多的练习和表现的机会，促使他们乐于学习。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.学会运用snow，rain，sunny，hot，cold，warm，windy，cool等表示天气的单词，运用句型It will snow in Harbin.等操练描述天气的句子。

2.学会运用read books， do homework， do housework， watch TV， play chess， go to the park/zoo/library/Beijing， swim， run， fly a kite， play football/basketball/table tennis， take photos/pictures， have a picnic， sing and dance， go shopping/fishing/skating， ride a bike等表示日常所做的事的短语，进行句型I'm going to watch TV.等描述自己的计划。

3.掌握一般将来时态的结构和功能

（二） 情感态度与价值观

通过这一写作，培养学生基本的英语写作能力，培养学生愿意用英语叙述身边的人或事的习惯，学会热爱生活，享受生活。

三、教学重难点

1.复习有关天气的词：snow， rain， sunny， hot， cold， warm， windy， cool， cloudy， snowy， rainy。

2.掌握It will + 动词原形 和It will be +形容词 两种描述未来天气的句型。

3.能够根据已学知识用英语描述周末或假期的计划。

四、教学过程

Step 1   Warming-up

1.Greetings：

2.Let's enjoy a song：How is the weather？ （ 播放课本CD）

设计意图：通过日常会话和song， 把学生带进英语的学习氛围，引出本单元的中心话题和重点句型。

Step 2  Review the weather words： snow rain windy sunny cloudy warm hot cold  rainy  snowy  cool.

1.Look and say quickly： （看卡读词：看图说词）

2.Listen ， draw and show quickly.（聽单词画天气符号）

设计意图：充分挖掘学生的知识储备和反应速度，提高注意力，也培养了学生的口、眼、耳协调性。

Free talk：

T：How's the weather today？ 引导学生根据单词图片回答：It's sunny. （windy， cloudy， raining， snowing ，warm， cold， hot， cool）。

T：（课件显示城市及天气状况）Look！How's the weather in Beijing today？

S： It's…

示范之后，找学生当小老师进行提问，引导学生自己去发现问题，总结规律：rain snow 是动词，前不加be;而 windy sunny cloudy warm hot cold  rainy snowy是形容词，前必须加be; It will…也可以说It is going to…

Step 3   Learning reference example

T：Tomorrow is Saturday. What will the weather be like in Maoming？ What are you going to do？ This is my weekend plan.

1.出示例文，学生读，注意语音语调。

My Weekend Plan

Weekend is coming. On Saturday， it will be sunny and warm. I am going to the park with my friends. We are going to play football and have a picnic. I will take some photos. On Sunday， it will rain in Maoming. I will stay at home. I am going to do my homework and play chess with my father. We will be very happy.

2.教师引导学生总结写这类短文所用到的时态和基本句型、思路。

（1）写计划要用一般将来时态， 句子中有will或be going to ，后接动词原形。

（2）一般要根据天气来预订计划， 最后预设自己的心情。

（3）开门见山，尽量使用学过的，最熟悉也最有把握的句型，重短轻长，就易避难。

（4）行文思路：什么时候的计划;天气怎么样;什么人;在哪里;做什么;预设心情如何。

设计意图：以学生为主体的教学也强调教师的主导性，通过讲解例文，降低写文的难度，消除学生的畏难心理。

Step 4  Writing your weekend plan

T：Now， please write your weekend plan.

在充分准备的基础上进行文字写作实践，在这一过程中，教师巡视，给以学生必要的帮助和指导，特别是帮助指导一些有困难的学生。查看学生写作的内容要点是否齐全，表达是否准确，用词和句型结构的使用是否正确，单词拼写是否有误。

设计意图：发挥学生的主体作用，只有实践才能将知识内化。

Step 5  Checking

在实施这一过程之前，教师向学生展现作文评分标准，单词是否拼写有误，人称，时态，单复数运用是否恰当，介词搭配是否正确，语法结构，句子句型是否正确。

1.Checking in pairs 同桌交流习作，互相修改。

2.Class correction 听班级反馈，选出几篇学生习作，通过投影进行讨论并集体修改。

设计意图：采取反馈和同学间相互阅读作文的方法，学生既是作者又是读者，他们通过阅读别人的作文，可以学到更多的写作技巧，再一次为学生提供学习的机会，并强化同学的合作性学习。

3.写计划作文的思路和步骤。

Step 6  Homework

1.复习本节课的词汇和一般将来时句型。

2.再次修改和清抄My Weekend Plan，上交老师，教师审阅后把优秀作品在班级阅读展览。

3.尝试写作Holiday Plan。

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