既要有“水”，又要会“用水”

吴三俊

《语文课程标准》要求“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”。“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述过程，是语文素养的综合体现。”下面我结合自己的教学实践谈谈关于写作教与学的思考。

一、注重积累生活中的材料

“问渠那得清如许？为有源头活水来。”要写出内容丰富的文章，就要有丰富的阅读，阅读是写作准备过程的一个重要阶段。

《语文课程标准》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”又指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”

（一）阅读积累

一方面鼓励学生自由阅读，选择自己感兴趣的小说、散文、报刊、杂志进行广泛的阅读。指导学生进行摘录，养成四个习惯：习惯于摘抄一些古典诗文和名人名言，习惯于把看到的时文美文摘录下来，习惯于把自己日常的见闻感受记录下来，习惯于抒写自己对社会、对生活、对人生的思考。日积月累，坚持不懈，学生的知识视野被拓宽，情感世界被充实，语文素养也就会在不知不觉中得到了提高。另外要求学生要经常翻阅，有的句子可以反复诵读，甚至背熟。另一方面结合名著阅读，学习这些作家的巧妙的构思，提升自己的思想认识。通过一段时间的训练，我发现学生非常喜欢这样的读书方式，也积累了许多写作材料。

（二）各科阅读打通

各学科的学习中逐渐加大了阅读量，因此各学科老师在教学过程中，也有意识地让学生进行各方面的阅读训练。我就联合各学科老师打通阅读，互通有无。历史课每周一手抄报，思想品德课的每课一新闻快报，地理课的每节一思维导图，英语课上各国习俗的介绍，再加上语文课上每节课的美文分享。学生在自己写作之中或多或少、潜意识地运用了各科积累的材料。我想这就是学生在阅读积累基础上的再次运用吧。

（三）注重引导学生挖掘课文中的习作资源

语文教材名家名篇多，为学生提供了丰富的写作素材，同时我也教学生写读书随笔。每学完一篇课文，都要让学生写二三百字的小文章，或是对文章的评价，或是叙写。比如学完了鲁迅的《社戏》之后，我就让学生写了随笔，你们家乡过年有什么习俗？模仿《社戏》有关段落写一段二三百字的小文章，让学生体会我们民族的传统文化。学完《多彩的四季》这个单元之后，我让学生也各写一段你眼中的四季，提示学生要多观察生活。学完了《最后一课》之后，提出思考问题：韩麦尔先生上完这最后一课之后，他要去哪里？增强学生的爱国热情。学完了《项链》之后，给学生留下了一项作业，如果一开始玛蒂尔德就知道项链是假的会怎样？对他们进行德育教育。这样不但积累了写作材料，也提升了他们的思想认识。

（四）引导学生学生观察，做生活的有心人

《语文课程标准》也指出：“在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。”因此，要注重学生的社会实践活动，为学生自主写作提供有利条件和广阔空间。利用社会实践，在呀路古热带植物园，指导学生细心观察每一种植物的特点;在抗日战争纪念馆，组织学生学习革命英雄们的光荣事迹，表达对烈士们的崇敬之情;在故宫，让学生了解了中国的历史文化。

我鼓勵学生走进自然，走进社会，走进生活，要注意观察身边的一人一事一物，要学生学会写生活札记，要及时地把感人至深的地方表达出来，把精彩难忘的一瞬描绘出来，把耳目一新的事件叙述出来。这些直接来自生活，具有浓厚的生活气息，积少成多，以后会很有用处。

二、引导学生循序渐进观察事物

作文来源于生活，学生只有经过观察，对自己所要写的事物有了比较深刻的了解，在头脑中形成清晰的形象，才可能写出具有真情实感的文章。例如就舞蹈这个题材，用它来写《日积月累》，在描写中要一步步有提升，突出一天天的积累。就可以这样写：

我却一声不响地捧着一双舞鞋离开人群，迈向舞蹈排练厅。我将腿轻轻搭上把杆，过去练功的一幕幕便重现在我眼前。烈日炎炎的夏日，在那个没有空调的地下室，是我一遍又一遍地舞着，任凭汗水从鼻尖滑下，去浸透衣服，从发丝间渗出，去滋润发带;白雪皑皑的冬日，在刺骨的寒风中，是我带着一脸的红晕，满身的汗水，不厌其烦地重复着同样的舞步。但我心中只有一个字——舞，我积累我的汗水于其中。

那曾是轻松的放学之后，当同学们一边闲聊一边漫步回家时，我却拎起大衣，抄起书包，奔向舞蹈排练厅。排练厅中如此安静，没有一丝纷杂的争吵我就这样静静地跳起那支舞蹈，舞出一片属于我自己的天空。只有在舞中，我才能发现，现代闹市中也能有前朝的古韵，数平方米中也能有整个世界的色彩。我就是这样想象着，思考着，醒悟着。我的心中只有一个字——舞，我积累我的思想于其中。

那曾是悠闲的周末假期，当别人沉浸在游戏与漫画中时，我匆匆来到舞蹈排练厅。在这里，我舞过天鹅，舞过祝英台，舞过蒲公英-------是啊，舞蹈的世界如此多彩，如此美妙，焉能不叫人留恋？我爱着天鹅，爱着祝英台，爱着蒲公英。我在舞蹈的殿堂中，有过多少次流连忘返，多少次忘我翩飞，任凭钟表陪我一同走过多少个清晨与黄昏。我的心中只有一个字——舞，我积累我的热爱于其中。

提高学生的作文水平应该是我们每一位语文教师永恒的追求。在作文教学过程中，我们要继承和发扬传统教学中的精华，同时应该以新课标的先进理念为指导，积极探索作文训练的新方法、新途径，克服当前作文教学中存在的种种弊端，努力开创作文教学的新局面。