如何应用体态律动提升小学音乐教学的有效性

杜晶晶

摘 要：音乐作为艺术课程，教师教学方法是否具有灵活性、趣味性，以吸引学生的注意力，让学生全身心投入课堂学习是极为关键的。对于小学生来讲，因为年龄的限制，不能按照成人的方法进行教学，这样容易让学生感到枯燥。所以，应该根据学生的阶段性特点，采用体态律动的方式进行音乐教学。和传统的示范教学、跟唱教学相比，体态律动的应用能够有效的改善小学音乐教学效果，能够活跃课堂氛围，将学生的积极性调动起来，从而增加学生对音乐学习的兴趣。

关键词：体态律动;小学音乐教学;有效性

引言：

在小学音乐教学中，教师不仅要学会演唱这一项最基本的教学目标，还要在教学过程中积极主动地引导学生，使其对学习音乐产生兴趣，挖掘学生内在的音乐潜力，通过自主感和体验式使学生更好地感受音乐的魅力。加入体态律动能够让学生增强节奏感，感受音乐的律动，在教师的不断鼓励下，促进其音乐素养的稳步提升，同时也培养了学生的创新思维，有效地结合体态律动，不仅提高教师教学水平，同时也是对学生全面学习音乐知识、提升自身艺术素养的一种有效方法。

一、应用体态律动增强学生节奏感

节奏是音乐的突出特点之一，同时也是小学音乐教学中的一项教学目标。对于小学生而言，音乐节奏更为直观，能够直接地刺激学生听觉感官让学生感受到音乐的律动，因此在小学音乐教学中提升学生的节奏感能够使学生更好地感受到节奏中所饱含的情感。在这一方面，体态律动可以起到更好的教学效果。如，《赶花会》歌曲中充斥着节奏欢快的民俗音乐节奏，引导学生在欢快节奏中进行指挥或舞动，可以增强学生对民俗文化的了解和热爱;而在《芦笛》的教学中，由于其节奏层次感较为明显，因此教师可以引导学生如何根据音乐节奏通过指挥动作来表达音乐情绪，使学生在节奏激昂部分通过大幅度指挥感受其中强烈的情绪感召力，在节奏舒缓部分随节奏舒缓动作，感受其中所传达出的美好情感;在《听妈妈讲过去的事情》的欣赏与学习时，教师应通过编创舒缓的体态动作让学生跟随节奏感受其中所传达的凄楚情感。

二、体态律动在音乐欣赏中的运用

音乐欣赏是音乐教学的重要内容，也是提升学生音乐欣赏能力的一种有效途径。在以往传统的音乐欣赏教学中，教师借助多媒体来播放音乐作品或者表演，让学生倾听音乐内容并欣赏音乐表演，整个过程比较枯燥，学生的参与度不够，也很难对音乐的内容和情感形成深刻的理解和感受。针对这种情况，教师就可以通过体态律动来引导学生进行音乐欣赏，帮助学生更好地把握音乐内容，感受音乐情感，从而让学生对音乐形成更深刻的理解，提升学生的音乐欣赏能力和水平。例如，在《蓝皮鼠和大脸猫》音乐欣赏教学中，教学内容就是让学生欣赏歌曲，并随着音乐做律动。教师引导学生欣赏歌曲，鼓励学生展开想象，让学生边听边做出体态律动，在欣赏音乐的过程中通过身体的律动来更好地把握情感。例如当音乐比较活泼、欢快时，学生的体态律动也会比较欢快，教师就可以让学生结合音乐和律动来感受音乐的情感，这样学生就能够很快知道这部分内容体现了蓝皮鼠的行动敏捷和活泼机灵。

三、体态律动体现音乐乐曲的音调

音乐的抽象性表现在不够生动、具有虚无、节奏多变的特点。其实音乐的实质就是音调节奏的变化呈現的乐曲，哪怕同一个音符上的音调不同，呈现出的旋律也会有着很明显的差异。这也就要求小学音乐教师在教学乐曲音调时，把体态律动的教学方式充分融入教学中，激发学生的学习兴趣和学习热情。例如，在讲一首节拍为4/4的乐曲时，教师可以给学生布置一个任务，就是听到的乐曲表现为弱拍时，可以跺脚一次，听到的乐曲表现为强拍时，可以拍手一次。这种肢体表现能充分体现音乐音调的高低，让学生对乐曲的音调有一个最为直观的印象和记忆，这种体态律动的音乐教学方式能帮助学生理解乐曲、记忆乐曲、欣赏乐曲。同时，不同的音调存在较为明显的强弱差异，教师要抓住这一特点，开展体态律动，使学生能够更便利、直观地学习音乐知识。

四、通过体态律动激发学生的创新思维

受制于思维和能力的限制，对于一些高难度的音乐知识，小学生并不能完全了解，这就要求小学音乐老师要采取科学合理的方法和措施开展教学。同时，小学生是通过不断的学习来丰富自己的阅历，使自己的心智变得更加成熟，同时，在这一时期，大部分的学生是活泼好动的，那么老师就需要根据学生的现实情况来创设体态律动教学氛围，真正让小学生活跃起来，做到顺其自然。再者，因为小学生都具有自己的特点，喜欢让老师关注自己，那么为了满足小学生这一期望，老师要加入小学生的音乐学习和交流中，并且为他们提供一些有针对性的教育和指导，利用体态律动教学助力学生学习音乐知识。例如，在教学《牧童》这首歌曲时，老师可以先让学生熟悉歌曲的旋律和歌词，感受牧童放牧时的动作和情感，或者是嘴里哼着牧羊曲等，学生可以根据自己的理解表现出来。在学生表演完之后，老师要及时做出一些评价和肯定，这样才能增强学生的表演信心。再者，如果一些学生有一些特殊的表演，能给人带来一些奇思妙想的表演，这时老师要给予他们一些评价。

结束语：

在音乐课堂教学上，教师必须要创新、优化传统教学模式，不断地把新型教学模式融入课堂中。体态律动的教学方法不仅能够提升音乐课堂的有效性和针对性，还能促进小学音乐教学改革，让学生积极、主动、热情地参与到课堂学习中。

参考文献：

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[2]楚云尧.如何应用体态律动提升小学音乐教学的有效性[J].参花（下），2020（06）：139.

[3]贾艾平.探析体态律动教学在小学音乐教学中的应用[J].中国文艺家，2020（05）：201-202.