初中化学教学中学生动手实践能力的培养

薛省娟

摘 要：化学是一门关键的自然学科，涉及很多抽象的知识，学生在学习中可能遇到一些难题。为了避免出现这些难题，初中化学教师在教学实践中应及时更新教学理念、教学模式，积极开展满足学生学习需求的教学活动，实现理论知识和实践的融合，这样既能够使学生在学习理论知识的同时提高学生的动手实践能力，又可以将教材中的理论知识应用到实践中，使学生加深对化学知识的记忆和理解，积极参与初中化学教学活动中，提高学生的化学学科素养。

关键词：初中化学教学;动手实践能力;培养

在素质教育深化改革过程中，初中化学教学要求、教学目标持续增高，学生动手操作能力培养已成为教师教学的主要目标之一。在初中化学教学过程中，教师不仅要向学生讲授理论知识，还需要注重学生动手实践能力的培养，及时更新自身的教学理念，实行丰富、多元化的教学方式，为学生更好地学习化学知识提供保障，引导学生有计划、有目的地参与实践活动中，这样学生才能够加深对抽象知识的理解和认识，实现初中化学教学的预期目标。

一、在传授基础知识中提升学生实践能力

化学属于自然科学中研究物质的关键学科之一，促使学生在学习化学知识的过程中，对物质世界有更新的认识和理解，有助于学生拓展自己的视野，提高科学素养。初中是学生学习、成长的重要时期，初中生的思维意识活跃，极易被各项新鲜、趣味性的事物吸引，化学学科中涉及很多实验活动，教师应注重实验教学活动的开展，促使学生积极参与学习活动中，但很多教师为了保障学生学习成绩有效提升，普遍将理论知识详细讲解给学生，很少讲解实验相关的理论知识，学生普遍通过死记硬背方式学习知识概念，很少通过自己的理解加深记忆和掌握，直接影响着教学的整体效果。因此，教师应及时改变自身的教学理念，不仅要传授基础知识，还需要注重学生实践能力的培养，不断提高初中化学课堂教学效率，为化学教学活动的有序开展提供支持。

例如，在“金属材料”教学过程中，教师应改善单纯传授基础理论知识的教学方法，促使学生在课堂中结合教材重点内容，通过互联网技术正确认识人类与金属之间的关系，结合日常生活经验收集自己接触的金属制品，随后教师将学生分成不同的小组，引导学生以小组形式将铁片、导线、电池等日常生活中常见的合金材料应用到课堂中，在教师的正确引导下针对不同材质的金属进行弯曲、燃烧、观察等，认真记录、观察不同金属的特性，学生通过自主思考和实践，结合教材内容进行阅读，对金属的基本概念有正确、清晰、直观的认知和了解，在潜移默化中提高学生的实践能力。

二、发挥实验教学的优势

实验是初中化学教学中的关键内容，教师应充分发挥实验教学的优势，促使学生动手实践能力有所提升。在初中化学教学中，教师应鼓励学生自主进行实验操作，突出学生在实验教学中的主体地位，为学生提供更多动手实践的机会，使学生积极参与化学实验中。化学学习过程的本质是教师引导学生探究物质本质与发现物质联系的过程，教师单纯通过口述很难解决实际问题，无法保障学生全面理解化学知识，教师必须重视实验教学内容，为学生展示更多形象的化学知识，突出化学学科的特性。因此，初中化学教师应为学生提供更多自主实验的机会，引导学生在动手实践中掌握更多化学知识，提高学生的动手实践能力。

例如，在“燃烧和灭火”教学过程中，教师引导学生在课余时间自主查找实验资料，设计个性化实验方案，并积极参与自主实验活动中，教师应给予学生正确的指导和辅助，针对学生的实验操作规范性进行指导，使学生在自主操作、观察过程中更好地理解化学知识，体会化学学习的趣味性，提高学生的动手实践能力。兴趣不仅是学生学习的动力，还是学生在课堂中积极探索、学习新知识的动力，很多学生认为化学知识比较枯燥，很少参与到化学课堂中，这时教师应实行趣味性教学方法，使学生感受到化学知识学习的新鲜感，集中注意力学习化学知识。

三、完善教学评价

在过去的初中化学教学中，教师过于关注学生的学习结果，缺乏对学生学习过程的重视，甚至针对学习能力薄弱的学生采取不关注、不鼓励态度，直接影响着学生的化学学科素质。并且，初中化学教学评价缺乏一定的合理性，直接影响着学生在理论知识的理解，无法实现化学实验过程中理论知识和生活实践的有效融合，导致学生的动手实践能力很难得到提升。在新课程教学改革下，教师应实行鼓励方式，进一步完善教学评价，重视学生的学习过程，从不同角度做好教学评价工作，提高学生参与化学课堂的积极性。

例如，在“氧气的实验室制取与性质”教学过程中，教师引导学生结合教材内容通过瓶口向下排空气集气法进行实验，观察试管口位置是否连续、均匀冒出气泡，随后收集更多的气体，学生在动手完成化学实验后，向其他学生分享动手实践经验，教师可以引导学生通过成员互评方式，形成趣味性的竞争环境，促进学生合作意识、沟通能力和创新能力的有效提升，从而提升初中化学教学的整体效果。

综上所述，在初中化学课堂教学过程中，教师应树立以生为本教育理念，及时转变传统的教学方法，将学生实践能力提升作为教学重点和教学目标，结合教学实际情况实行先进的教学方法，为学生展示更加直观、趣味性的化学知识，积极探索培养学生实践能力的策略，激发学生学习化学知识的兴趣，保障初中化学课堂教学成果、教学效率的全面提升，将学生培养出具备理论知识、实践能力的高素質人才。

参考文献：

[1]汪明胜.初中化学教学中培养学生动手实践能力探索[J].赢未来，2018，000（010）：242-242.

[2]马文华.初中化学教学中学生动手实践能力的培养心得[J].好家长，2018，000（051）：185-185.