高校学生自主学习的创新形式与方法

摘 要：就高校教育而言，学生是自主学习的主体，教师是自主学习的引路人。自主学习是高效学生综合能力的展现，培养自主学习的能力，不仅对学生踏入社会发展大有裨益，同时能够优化教学，提高教学效率。本文将基于独立学习、独立工作、实施方法、习惯培训方面，为培养学生自主学习、创新学习的教学方法提出改进优化建议，使高校学生具有较强的学习能力、适应能力与实践能力。

关键词：高校学生;自主学习;方法

一、独立学习的必要性

对于教育而言，学生对其专业发展过程和独立教育活动的积极贡献是确保更高职业质量的基本条件之一。因此，正确计划和组织教学活动，引入学生自主工作的创新形式和方法非常重要。在心理学和教学学方面独立于文献的工作可以被认为是逻辑组织和主动认知活动的手段。

独立学习应该作为一种认知活动来研究，其中的活动、主动、个人责任、没有任何帮助的行动能力和指导本身。这是对一定数量的知识和活动方法的同化过程，是个人经验的形成要素。

独立学生的自我教育工作，根据自我调节和目标设定标准，是他们教育活动的最高形式。此类型活动有助于知识的扩展、同化、实践技能的形成、学生认知活动的发展、独立的思维方式、自我完善和自我射频实现。

二、独立工作的定义

独立工作包括目标设定、学习主体（认知任务）的内容、实现目标的手段的选择、确定活动的时间等组成部分、通过监测和评估或自我监测和自我评估来确定的结果。现在，我们可以在互联网技术的帮助下了解整個教学系统、理论和技术问题，创造性和搜索研究的形式和方法。这种情况下，教学法实现了它的主要功能，有助于对未来教师进行专业的培训。其内容容易引起学生的兴趣。

免费论文是教育学中一群创造性的自然任务，它包含了作者的观点，对于任何主题或现象都是任意的拉形式。这种工作形式在目前阶段的价值在于，学生不仅可以自由地表达对教学事实或个人生活事件的独立判断，而且也给出了个人的解释，令人信服地论证了他们在某一特定科学问题上的立场。这反过来又为过渡到更高的教育研究水平创造了先决条件专业活动和认知活动。免费论文的优点是，它不涉及使用刚性方案、指令或预定的活动算法。

三、自主学习实施方法

在研究不同的主题时，我们采用“交换意见回顾”的方法。如何使用交换意见回顾法：1.每一个学习分组都有一个单独的问题;2.学习小组成员进行组内问题分析，确定这类问题的特点和必要的工作领域，在纸上写建议;3.教师信号传递（小组变化问题），阅读其他学习小组的建议，写下他们的想法，进行重复练习，直到小组回到原来的位置;4.小组讨论并提出解决这些问题的建议和方法，从而达到相互学习，自主学习的目的。此项活动的好处在于学生与学生之间思想的交流，从而促进学生站在不同方向独立思考，也增加同学之间相互比较的竞争心态，促进学习动力。在研究主题的不同阶段，我们让学生参与问题的形成。因此，在课程开始时，对于相关问题陈述，有助于形成一个关注的焦点，促进课题的研究，激活学生在教育活动中的主观地位。为此，我们邀请学生对教学情况进行评论，解决教学问题，表达对某一特定理论的意见，分析伟人的陈述，并确定所研究的问题中所强调的方面。在摘要本课题研究的最后阶段有助于在学生中形成一定的专业职位，可以用方法方法“问题清单”来组织。在集体讨论的时候，3-4个实际问题在研究主题的框架内确定。在不同的表格上，在“轮流审查意见”的帮助下，开始解决它们。

四、独立学习习惯的培训

有必要提到基于项目的培训，它可以用于学生的个人和集体创造力，允许对解决方案进行关键性分析，考虑七个主要问题：谁，什么，在哪里，何时，如何，为什么和怎么。在这里，可以讨论退出僵局时的建议。在联合活动的结果下，知识不是强加的或简单的转移 延迟的，但创建的情况会产生新的知识。此外，还使用了所有层次的创造性思维活动：视觉主题、视觉具象和语言逻辑。

主要的问题是，所有这些任务和组织的活动形式都不是自发的，而是一种认真、深思熟虑、预先计划的教学和发展技术的结果。

今天，学生们有机会在计算机课上独立学习，他们可以在大学的内部网络中获得他们感兴趣的所有个人信息。

五、教学方式选择的多样性

教师更愿意利用社交网络与学生进行互动学习的机会。这种交流允许提供电子版本的课程计划要求实践和实验室课程、考试以及专业方向的电子资源的研究。

提高学生教育和认知活动管理效率的方法之一是对教育活动的反身性管理。主题是对话交互器，教师与学生之间的关系，为教师与学生的自我发展提供了条件。教育活动的反身管理的特殊性在于调整学生自己的活动和独立性，影响独立自主学习的过程，从而使他们在教育活动的过程中处于主观地位。

六、结论

总之，对学生独立教育工作的控制和评价阶段是很重要的，这也在经历变化，获得新的形式和形式工作的数量。其中包括学期论文（俗称“一课一文”）的各种选择、教学法中论文的程序、学生发表论文的可能性和参加竞赛的可能性。国内提供了多个论文发表的平台与机会，学生与老师之间通过发表论文，一起研究一起思考问题，从而提升学生在社会的认可度以及自主学习的动能。参与论坛，并在论坛上发言，提高学生的荣誉感。对学生的研究工作和大学印象的最重要的贡献是参与新生及其科学导师组成的在大学和地区一级的学生科学竞赛和展览，从大学进校开始就培养学生自主学习的能力与自主学习的动能。

参考文献：

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[3]林崇华.张慧川.基于深度学习算法的高校教学模式评价研究.[G].现代电子技术.

[4]张婷.翻转课堂在大学生网课学习中的应用研究.[G].品味经典.

作者简介：

马鹏飞，男，籍贯：四川遂宁，本科学历，讲师，单位：四川大学锦城学院，研究方向：高等教育