微课在小学英语教学中的应用策略探讨

刘芳

摘 要：英语学科对于很多学生来说都是比较难以进行学习和掌握的学科，这也是因为学生实际相关英语概念比较少学生在具体进行掌握的过程中就需要强化学生的学习意识，让学生能够打好知识基础，真正地掌握好概念知识内容。在实际的学习过程中，需要教师借助于教学方式，让学生感受到课堂中教师的引导，这样学生就会认真参与其中进行学习。微课教学的方式也是如今课堂中应用比较多的内容，在实际教学过程中具有很好的应用效果。而笔者也将根据这种教学方式在课堂中的应用进行探讨。

关键词：小学英语;微课教学;营造英语氛围;提高学习能力;减轻教学负担

那么对教师来说，在实际的教学过程中应用微课教学方式的过程中，就需要充分结合课堂中学生的听课和学习情况，对学生进行教导和知识的讲解。这也是由于微课教学的形式首先能够很好地吸引学生的注意力，让学生认真参与到课堂中。再者就是课堂中利用微课的形式具体给学生营造氛围，利于学生在固定的语言环境当中去进行更好的听课和学习，提高学生在课堂中的知识掌握情况，学生的学习效率变高了，教师的教学目标才会更好达成。

一、营造英语教学氛围

英语学科的学习实际上和语文学科一样，都需要在課堂中为学生营造听课的氛围，让学生感受到兴趣，自然也就会认真参与其中。利用微课的形式，能够让学生在课堂中观看视频，实际上这样的形式能够快速地调动学生的积极性，让学生认真参与其中。再者就是课堂中的氛围，当学生的注意力都集中在课堂中时，这时课堂中的教学氛围自然也就得到了调动，这对于学生来说，实际上已经调动了学生的学习主动性，这时整体课堂的教学氛围也会更好。

例如，在进行“At the Zoo”这一课时，课堂中最主要的就是针对于为学生营造一个良好的课堂听课环境，教师在课堂中备课的过程中可以给学生准备视频，课堂中让学生观看，充分调动学生的课堂学习积极性。因此课堂中也就可以结合学生的听课情况，让学生跟着视频听英语，重新调整课堂中的听课状态，对于学生来说，这样也可以帮助学生营造一个良好的学习氛围，引导学生的注意力集中到课堂中，从而体现出学生较为活跃的课堂听课状态。

二、提高英语学习能力

虽然说小学阶段的学生英语当中的知识积累比较少，学生的英语相关知识学习水平也不够高，但是实际上正是由于学生的基础少，才更加有利于学生重新积累知识，不断掌握好能力和水平。利用微课的形式，实际上也不同于教师的课堂单纯教授的方式，利用微课会让学生接触到更多的知识内容，并且由于一些单词或者说句型都是比较难以掌握的内容，利用微课当中的一些生动形象的画面就可以帮助学生理解，让学生的脑海当中对于课堂中的知识点学习更加深刻，这样实际上自然也就可以很好地帮助学生记忆这些内容。

例如，在进行“What time is it？”这一小节时，教师在针对于这一课知识内容时，实际上最主要的就是体现在教师对学生的课堂学习引导。利用微课，结合具体的视频内容，让学生在具体的语言环境中去学习，并且教师就可以很好地结合视频，提问学生问题，让学生的注意力跟随教师的教学思路。视频的优点在于将一些内容以丰富形象的形式呈现出来，带给学生很好的课堂学习感受，帮助学生理解一些知识内容，从而不断地提高学生的英语学习能力。

三、减轻教师课堂负担

一般来说，小学阶段的学生都是比较难以管理的，特别是课堂中，一些学生的注意力总是得不到集中，不利于学生学习。而且如果课堂中教师一直进行知识讲解的话，也会降低学生的课堂学习积极性，反而也会让教师在管理过程中产生负担。因此课堂利用课堂中让学生观看微课视频的形式，可以从视觉上提高学生的积极性，让学生认真参与其中，提高学生的注意力，认真保持高度集中的听课状态。

例如，在进行“What can you do？”这一小节时，课堂中最主要的就是学生的注意力集中问题，因此教师借助于微课视频的形式，让学生能够时刻保持注意力，这样教师就不用再花费时间去维持学生的听课注意力了。并且也可以根据学生的听课情况，采取进一步的教学措施，让学生在进行概念知识点的学习过程中能够感受到课堂中进行学习的乐趣，从而将学习的效果得到更好的体现。针对于小学教学，最主要的还是让学生在学习当中能够做到主动，这样教师也就能根据学生的学习效率合理安排教学环节，真正提高教学质量。

总而言之，微课形式能够很好地应用于小学英语教学课堂中，带给学生学习体验感，主要是能够增加课堂中进行学习的趣味性，帮助学生提高参与到课堂中学习的动力。教师需要注意的是在课堂中给学生播放视频的时间问题，适当结合微课调节学生的听课状态即可，课堂中还是以教师教学为主，因此教师还需要充分考虑如何合理安排课堂教学时间，提高学生的课堂参与动力。充分结合微课的教学形式，在课堂中合理利用，使得微课的形式能够在课堂中得到更好地发挥，真正让学生掌握好。

参考文献：

[1]梁秀娟.微课在小学英语教学中的应用[J].学周刊，2017（08）

[2]龚敏莉.巧用微课构建小学英语高效课堂[J].英语教师，2016，16（21）