乐享野趣游戏，绽放童真光彩

孙会珍

自主游戏是幼儿发起的、幼儿主导的、创造性反映周围环境的活动。山东省平度市同和街道中心幼儿园深入研究户外自主游戏，以推动幼儿身心健康与个性和谐发展。

构建自然野趣的户外游戏环境

我们创设了以“趣”“乐”“煦”“探”为主题的四个风格迥异的游戏场地，努力营造一个生态化的游戏环境。

和趣园规划了两处沙池和一个大型水池，除了在水池开展打捞、小船巡航等游戏，还可利用PPC管、支架、软管、小水桶等基础材料，开展挖水渠、建城堡、引渠灌溉等活动，满足幼儿对沙水区游戏空间和层次的需求。户外表演游戏场地可以开展竹竿舞、龙舞狮、音乐小舞台等演出。为跟随幼儿的兴趣，调整木工坊为社会性区域，投放锅碗瓢盆、笸箩、竹篮等材料，将角色区与表演游戏相结合，加强区域间的联系和互动。

和乐园设置了大动作运动区，幼儿可以将爬梯、轮胎、垫子等材料自由拼搭，自由探索;增设多功能木长廊，长廊集攀、缠、吊、爬、跳、荡等功能为一体，满足各年龄段幼儿的挑战需求;各游戏区附近分设玩具收纳柜，将户外游戏材料分类集中收纳。

和煦园中蔬菜品种多样，饲养屋舍住着小兔、鸡、鸭、鹅等动物，幼儿在近距离观察中体验与动物玩耍的快乐。种植园增设农家院，垒建农家小锅台，搭建野炊帐篷、茅草小屋等，帮助幼儿丰富游戏情节。园外种植区以农作物为主，比如花生、地瓜、玉米、油菜等，在满足幼儿认识多种作物需求的基礎上，提供更多探索的可能。

和探园依托幼儿园原有的草丛、沙土地，改造为集攀爬、平衡、钻滑等为一体的综合性游戏区。新增一个高土坡，将轮胎重新组合，结合沙袋形成掩体，成就了幼儿野战游戏中的河流、战壕、高地。投放多种材料，供幼儿生成野战、救护、运输等角色游戏情节。

分类投放低结构材料

游戏材料不仅会丰富幼儿游戏的内容和形式，还可以激发幼儿的游戏动机和创想，我们通过自然生态、可移动组合的游戏材料，帮助幼儿提升游戏水平。

低结构的生活化材料没有规定的玩法，也没有空间场地的限制。幼儿在接触新材料时，成人应为幼儿提供充足的时间自由探索，允许材料不受限制地在区域间自由移动，鼓励幼儿在玩一玩、试一试中创新玩法。

不同类型和特点的材料互相组合，能够激发幼儿游戏的想象力。当幼儿重复使用某种材料时，教师要鼓励幼儿转换思路，创造性地利用该种材料，不断变换挑战轨道。

随着幼儿年龄的变化，教师应引导幼儿根据游戏情节，自主探寻更多自然的低结构材料并创意使用，以培养幼儿的发散性思维。

加强对游戏的观察与指导

我们通过线上讲座、微信群等途径，为教师提供优质资源。教师会结合具体案例，利用多媒体课件或视频，定时开展关于自主游戏的案例分享活动。该过程不仅提高了教师观察、解读幼儿游戏的能力，还有效提高了教师的指导水平。

此外，针对教师在游戏实践过程中提出的问题、困惑，我们组织专题教研。着重研究幼儿角色游戏和表演游戏，从目标达成、材料投放、主题情节内容拓展、组织指导、解读评价等方面入手，结合幼儿年龄特点，在实际教研中寻找有效的实施策略，促进幼儿社会性发展。

在今后的游戏实践中，我们将坚持以幼儿为中心，让幼儿在游戏中积累关于自然的知识和经验，建立与自然的联结，形成生态的世界观。

责任编辑：陈璠