中学政治教学中加强学生法律意识的培养策略

摘要：就目前来看，中学生普遍缺乏良好法律意识，而中学生法律意识培养工作还存在很多不足。为此，本文对中学政治教学中加强学生法律意识培养策略展开了研究，首先分析了学生法律意识培养的重要性，然后针对当前中学政治教学中学生法律意识培养问题进行了分析，最后提出了一些在中学政治教学中加强学生法律意识的培养策略，以供参考。

关键词：中学生;政治教学;法律意识;培养

引言

当前中学生法律意识淡薄，再加上中学阶段学生正值青春期，很容易做出一些触犯法律、损害他人利益的行为，即使一些中学生自身权益受到损害，也不知道怎样运用法律来保护自己。政治教学在培养学生法律意识中有着独特优势，作为中学政治教师，要能认识到培养学生法律意识的重要性，并采取有效手段在政治教学中为学生树立法律意识。然而，中学政治教学中学生法律意识的培养工作开展并不理想，还有很多问题没有得到解决，导致政治教学难以发挥其培养学生法律意识的作用。

一、中学生法律意识培养的重要性

中学阶段学生认知发展尚不成熟，他们每天主要在学校内和家中进行活动，接触的人员类型也相对单一，因此他们社会经验并不丰富，对于法律有关知识了解也很少。这就导致一些中学生在生活中当自身权益受到损害时，没有利用法律维权的意识。例如，中学校园暴力、校园欺凌问题严重，一些学生还会勒索其他学生钱财，无论是哪种行为都已经触及法律，并且侵害了他人的合法权益，但是被侵害的中学生由于缺乏法律意识，或是没有勇气告发，只能默默忍受。校园欺凌、暴力以及勒索问题的存在都会对中學生成长和发展带来严重影响。通过加强中学生法律意识培养，可以让他们认识到这些行为已经侵害了自身合法权益，从而勇于利用法律武器来保护自己。

处于青春期的中学生很容易做出触犯法律的行为，由于法律意识淡薄，一些中学生会为了满足私欲，盗窃他人钱财用于去网吧打游戏，一些学生还会以收取保护费的形式向其他学生勒索钱财。由于思想尚不成熟，在与学生发生矛盾时对对方大打出手，还有一些学生为了所谓的义气一起欺负其他学生。这些冲动行为的发生就是因为这些学生没有认识到自己的行为已经违反了法律，所以只有加强中学生法律意识培养，才可以使中学生认识到哪些行为会触犯了法律，进而在今后生活中和学习中约束自己的行为，减少青少年违法犯罪行为的发生。

二、中学政治教学中学生法律意识培养的问题

1.学生法律意识培养内容过于单一

在初中政治教学中，教师对于学生法律意识的培养过于依赖课本内容，课本写什么，教师就讲什么，没有做到对课本内容的拓展，也没有集合学生实际生活，这种单一的内容导致学生很容易产生厌倦心理，长此以往还会导致学生抵触政治知识学习。也正因为学生法律意识培养内容过于单一，导致中学政治教学中学生法律意识培养工作效果不理想，学生无法从中学习到更多法律知识。

2.学生法律意识培养没有做到与时俱进

当前初中政治教学中，一些政治教师由于没有转变传统教学思想，将知识点教学和学生思想道德培养放在首要位置，忽视学生法律意识培养的重要性，导致学生缺乏法律意识，对基本的法律知识不够了解。并且在教学中，政治教师没有结合学生理解能力、学习基础、喜好等来开展教学，忽视不同学生之间的差异性，一概采取填鸭式教学手段，学生课堂主体性被忽视，无法提升学生法律意识培养效果。要想在政治教学中完成中学生法律意识培养工作，还需要教师能够做到与时俱进，调整教学理念和方法。

3.教师自身缺乏良好法律素养

中学政治教师作为教学组织者，学生的榜样，教师自身是否具备良好法律素养会对学生带来直接影响。就目前来看，中学政治教师法律素养比较差，对于法律相关的内容了解也比较少，在教学中也很少会开展法律知识讲解，因此中学生法律意识培养工作开展效果并不理想。

三、中学政治教学中加强学生法律意识的培养策略

1.发挥榜样作用，提高教师自身法律素养

要想更好在中学政治教学中完成学生法律意识培养工作，应当首先提升教师自身法律素养。教师是除了学生家长之外每天和学生接触时间最多的人，学生以教师为榜样，会不自觉模仿和学习教师的言行，所以中学政治教师更应当以身作则，充分发挥自身榜样作用，加强法律相关知识的学习，树立法律意识，这样才可以在教学中更好引导学生树立法律意识。学校也应当定期组织教师学习法律相关知识，提升教师法律素养，成为新时代遵纪守法、知法懂法的优秀教师，为学生法律意识培养工作的有效开展奠定良好基础。

2.学生法律意识的培养要做到时效性

中学生在日常生活当中会通过其他途径来了解到一些法律知识，但是受到自身认知的影响，学生并没有形成相应的法律体系，因此在中学政治教学中，学生法律意识的培养要做到时效性，教师要能够利用课本内容，并利用多种途径开展法律教育，为学生构建法律体系，树立法律意识。单一的法律教学手段教学效果不理想，在政治教学中，教师要能够在课堂中引入现代化教学手段，提升学生道德与法治意识培养的时效性。

例如，在讲解《建设法治中国》这一课时，教师就可以借助多媒体，让学生观看一些法制类节目，如：《忏悔录》、《法律讲堂》、《今日说法》等等，这些法制类节目中有很多基础法律知识以及日常生活中常见的法律法规，并且节目中还会针对一些时事热点新闻、围绕法律知识展开讨论和分析。所以教师应当要灵活运用这些知识，结合课本教学内容，帮助学生在学习课本知识点的同时来掌握更多法律知识，并在此过程中树立法律意识，提升学生法律素养。

3.用案例联系实际生活，增强学生法律意识

在政治教学中，如果教师知识依照课本内容来讲解法律知识，不仅无法调动学生学习兴趣，还会阻碍学生对于法律知识的运用，所以教师要能够对课本教学内容进行拓展。通过引入教学案例的方式可以丰富教学内容，并将法律有关知识与学生实际生活进行衔接，让学生认识到生活中哪些行为违反法律，并以此来保护自己，约束自身行为，从而达到法律意识培养的目的。

例如，在讲解《生活在民主国家》这一课时，教师就可以围绕民主来列举近年来一些政府官员贪污受贿的案例，如：政府官员利用职务之便滥用职权、违法办案;违反廉洁纪律收礼受贿等等，受到群众揭发手没收违纪所得并受到相应法律处罚的案例。通过案例讲解让学生认识到生活在民主国家，法律面前人人平等，无论是官员还是普通群众，都要合理、合法行使自己的权益，违背法律必将受到制裁，以提高学生的法律意识。

结语

总的来说，作为新时代青少年，应当具备一定法律知识和法律素养。这就需要教师能够重视学生法律意识的培养，充分发挥中学政治教学优势，采取有效手段提升学生法律意识和素养，使学生能够坚持正确的法律立场，实现更好发展。

参考文献：

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[3]张计彪.论思想政治课教学对中学生法律意识的培养[J].品牌，2015（02）：252.

作者简介：卫晋，1991.02.08，女，汉，山西，本科，中小学二级，政治学科，工作单位：重庆市第一中学。