不讲正确又没用的道理

邱达官

孩子放学回家，不是学习而是玩;作业书写不规范，字迹歪歪扭扭如杂草;昨天买的文具，今天却找不到……遇到这些，家长的第一反应就是给孩子讲一大堆道理。

现实中，“讲道理”的效果却不尽如人意，孩子会忘得一干二净，依然“我行我素，照错不误”。但家长总认为自己不讲，孩子不懂。所以，面对出现的问题，家长仍是讲讲讲、说说说。其实，教育孩子，最关键的不是“讲道理”，应是这样做：

第一，管理言行，作好示范。在孩子的成长过程中，受到的影响大多来自家长。班上总有几个学生不按时完成作业，我打电话告知家长，家长却“振振有词”：“我管过的，道理说了一箩筐，孩子就是不听，我也没办法。”

我去家访，看见孩子在做作业，家长在看电视，声音开得很大，孩子不时用眼睛斜视着电视;家长不停地玩手机，“刷抖音” “逛淘宝”，却非要孩子多读课外书……这些现象说明，家长没管理好自己的言行，给孩子带来了负面的影响。

家长应该扪心自问：是否起到了榜样示范作用？要求孩子不看电视，自己也要少看;要求孩子回家就做作业，自己也要适时放下手机;要求孩子不发脾气，自己也要控制情绪，做到“不迁怒”;要求孩子有礼貌，自己也应待人有礼、谦逊友善。可以说，一个“不讲道理”的家长，本身的言行就是“润物细无声”的教育。

第二，放大优点，及时表扬。每个孩子都有缺点，家长要做的不是训斥批评，而是带着放大镜寻找孩子的优点，引领孩子向善向美，慢慢成长。

曾看到这样一个故事：有位哲学家带着弟子来到荒地上，问：“地上那么多杂草，如何除掉？”弟子有的说拔掉它的根，有的说用镰刀割掉，还有的说撒上石灰。哲学家听后大笑，邀约众弟子：“明年再来这儿看看吧。”第二年，弟子们来了，发现地里的杂草不见了，取而代之的是一片庄稼。弟子们终于明白了，除去杂草的最好方式就是给地里种上庄稼。同理，改正孩子缺点的最好方式，就是发现他们的优点并放大优点。

放大优点，及时表扬，孩子的表现一定会越来越令人满意。比如，孩子的书写乱糟糟的，家长指着某个写得稍工整的字，表扬孩子：“看，这儿写得多漂亮，如果都像这样，你的书写水平一定会提高。”孩子成绩平平，有一次小测试竟然得了优，家长马上伸出大拇指：“坚持的人总会得到回报。加油！”给孩子一个大大的拥抱，或满足孩子一个小小的心愿，他们的精气神会得到空前的高涨。

第三，面对困难，共同解决。孩子犯错的原因很多，其中最主要的原因是遇到困难不知如何做，結果做错了。这时，家长最应该做的，不是讲一大串“正确却没用的道理”，而是和孩子坦然面对，共同解决。

“做好示范，及时表扬，共同面对”，这比起“讲道理”不知道要好多少倍。做一个“不讲道理”的家长，陪着孩子脚踏实地、仰望星空，快乐成长。