“微课”在高校生物化学实验教学中的应用

刘莉 王建华

摘要：在高校的教育教学过程中，微课教学得到了教师的关注和重视，也受到了学生的支持。因此，在高校生物化学实验教学中，教师要在学生原有的基础之上，对学生进行全面的培养，将微课与实验相结合，发挥出各自的作用，这样才能培养学生的综合能力，才能保证实验教学的质量。

关键词：微课教学;生物化学;实验

引言

在当前的高校教学中，生物化学实验占据了重要的教学地位。实验教学需要学生具备专业的理论知识，在实验过程中培养学生的思维能力和创新能力，这样才能发挥学生的能动性，从而提高实验教学的有效性。本文根据“微课”在高校生物化学实验教学中的应用展开分析，希望可以给广大学者些许建议。

一、微课教学的概念

“微课”教学，是指高校教师在教学中采用的一种创新化教学方法，是利用现代化教学手段以在线视频为主要内容，从而对生物化学教学进行全面的讲解。由于在高校的教学阶段，生物化学实验是一件非常繁重的教学工作，教师在课堂中进行实验教学时，要通过微课帮助学生归纳出重点知识和难点知识，让学生能够在短时间内掌握生物化学实验的操作能力，这样才能更好地实现微课的教学。微课教学在实际的课堂教学当中，要充分利用微课对实验教学进行演示，这样才能为学生创设好的学习氛围，也能够帮助学生呢过更好地思考问题。由于微课教学具有移动学习的优势，不仅能够满足学生的学习需求，还能够为教师更好地开展教学，成为当下高校最受欢迎的教育方法。教师和学生必须要全面了解微课概念，只有知道概念，才能更好发挥微课作用。

二、微课教学在生物化学实验教学中的作用

（一）微课能够提高教学效果

首先，在高校的实验教学阶段，大部分的高校都存在着资金短缺的问题，没有完善的实验教学设备，这样不仅使学生的专业学习受到影响，也无法保证课堂的教学质量。而微课教学的渗透，使教师彻底转变了以前的教学理念和教学结构，这样就能够使生物化学更好地开展。其次，微课教学能够将枯燥乏味的生物化学知识转化为丰富的教学内容，让学生能够更好地对生物化学知识进行预习，从而达到良好的教学目的。最后，微课教学能够让学生更加了解生物化学实验的操作方法，能够给学生留出充足的时间，教学效果得到进一步优化。

（二）微课教学能够丰富教研资源

高校教师要通过微课教学来丰富教学资源，要融入多元化的教学手段，可以采用情景教学法、案例教学法等其他方法来使生物化学知识变得更加丰富多彩，从而提升教师的教学能力。“微课”教学具有开放性的教学特点，能够根据当前的课堂学习情况进行选择性地教学，让教学素材变得更加丰富，这样才能极大丰富高校教学资源，也能够避免高校教学资源的浪费。

三、“微课”在高校生物化学实验教学中的应用

（一）“微课”教学的制作思路

微课教学在高校教学中一般包括三个阶段。第一阶段是准备教学阶段，第二阶段是实验教学阶段，第三阶段是思考教学阶段。首先，高校教师在微课实验教学之前，要准备好充足的时间，准备好生物化学教案，要准备好上课所需要的实验用品，要对实验的原理和实验的目的进行全面分析，这样才能够保证实验教学的真实性和有效性。在以前的高校实验教学当中，传统的生物化学实验容易受到各種因素的影响，在以前的实验当中会忽视对学生的思维能力的锻炼。其次，高校教师要重视每个实验的教学环节，要让学生了解到实验的准备阶段与实验结果有着紧密地联系，所以在实验当中要保持高度的注意力，对各个内容都进行思考，这样才能保证实验的成功率。再次，高校教师要让学生对基础知识有更加全面地认识，要熟记生物化学实验的知识，这样才能更好地提高自身的操作技能。最后，高校教师对于难以理解的生物化学内容，可以引导学生通过微课教学软件，对不理解的内容进行反复学习，提高自己的实验操作能力，这样才能更好地展开思考。此外，思考教学也非常重要，通过生物化学实验和微课的学习，学生更能清楚自己在学习中的问题，并对实验验证的事实进行总结，提出某些观点供大家思考。

（二）引导学生进行自主实验

在高校生物化学实验教学中，传统的生物化学教学方式无法满足学生的学习需求，也无法让学生学习到更多的专业知识和专业技能。在以前的教学当中，教师往往忽视了学生的参与性，只让学生被动地完成生物化学实验，没有让学生进行自主实验，这样学生在实验当中就缺乏了自主学习的意识，不利于学生的综合学习和个性学习。此外，生物化学教师要合理安排课堂教学时间，要给学生留出充足的时间进行自主实验，通过微课教学让学生了解生物化学实验的相关问题，提高每位学生的实验准确率。在高校生物化学的实验阶段，教师要引导学生在自主实验时遇到难以理解的问题要及时请教老师或其他同学，要提高学生的实践能力，让学生能够有序地进行实验，帮助学生将自己学到的知识转化为实践能力。

高校生物化学教师还可以将“微课”的视频分步骤进行剪辑，让实验教学步骤变得更加清晰明确，还能够让学生随时随地的进行学习，这样难以理解的问题就能够得到彻底解决，也能够给学生更多地思考和学习。自主实验教学能够让学生脱离教师，又能够让学生不断的完善自己，让自主实验教学充满意义，促进学生的学习和进步，对学生今后的成长具有重要的意义。

结语

总而言之，微课教学与实验教学两者密不可分，能够相互发挥作用。因此，高校教师必须要更新教学理念，优化课堂教学手段，利用课堂教学积极开展实验教学，引导学生参与到实验当中，为学生以后步入社会奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]宋婷，陈谨，胡俊青.微课教学模式在生物化学实验教学中的探讨[J].教育教学论坛，2020（40）：277-278.

[2]张致英，张晓英，康龙丽.微课在高校生物化学实验教学中的应用探讨[J].中国卫生产业，2020（10）：122-124.

作者简介：

刘莉（1983-）女，山东昌乐人，汉族，硕士，职称：讲师，研究方向：动物生理生化。

王建华（1982-）女，山东寿光人，汉族，硕士，职称：讲师，化学工程专业。