新课改背景下高中体育高效教学策略探究

张永平

【摘要】高效课堂是实现素质教育、发展学生学科素养的有效课堂，同时也是提升课程实施效果、落实课程开设目的的关键。学生全面发展理念提出之后，高中体育教学工作受到了较高的关注，本文主要探究新课改背景下高中体育高效教学策略，希望借此来有效提高学生身体素质，有效凸显体育学科价值。

【关键词】新课改;高中体育;教学策略

引言

《高中体育新课程教学论》中有明确指出，在体育课程实践期间，教师要让学生实际运动能力得以提升，同时还需要落实阳光、快乐及健康等运动理念，不断提升体育教学趣味性，让学生能够自主参与到体育训练及实践中，从而有效促进高中生身心健康发展。而要想实现这一教学目的，传统体育教学课堂是无法实现的，其不仅无法将体育课程价值有效发挥出来，还会打击学生参与积极性，所以高效体育课堂构建就显得尤为重要。可是，在新课改背景下究竟要如何有效确保高中体育教学高效性呢？对于这一问题，笔者也提出了如下建议：

一、注重培养学生学习自觉性

不管是在任何课堂上，都应该是以学生为学习主体，毕竟只有学生真正参与才能运动并且锻炼自身素质及体质。因此，教师在高中体育高效课堂构建的时候，一定要注重学生学习自觉性培养，在课堂上鼓励学生自主参与，亦或者是提高体育教学趣味，提高学生体育学习兴趣，以此来帮助学生更好的把握体育运动精神内核，同时有效发展学生体育创新能力与精神。例如，教师在开展体育教学活动之前，可以先为学生讲清楚这一次的体育教学目标以及主要教学内容，借此来让学生对课程实施要点形成一个大概的了解，为之后教学活动的顺利实施打好基础。其次，教师在开展具体运动教学的时候，可以给予学生足够的自由，教师可立足于高中生兴趣点来构建出相应的兴趣互动运动小组，如羽毛球、乒乓球、排球、足球、篮球等趣味小组，而教师则为各个小组讲解具体的动作技巧，各个小组则在各自的小组内练习、相互监督，从而有效实现相互进步与发展，最大程度提升高中体育教学效果。

二、优化体育教学内容

有趣的教学内容能够有效激发学生体育学习兴趣，同时也对学生体育学习积极性造成影响。受应试教育机制影响，很多体育教师在教学的时候关注的都是一些需要考核的体育项目，这直接降低了体育这一课程本身的趣味，不利于学生学习与参与，反而让学生逐渐失去了体育学习兴趣，而这明显违背了体育新课改要求。针对这一现象，教师在高中体育教学课堂上可以优化体育教学内容，在实践课堂上充分考虑高中生实际特点，为其挑选出丰富多彩且具有一定互动性的内容来提升体育课程趣味性，这能有效激发学生情感体验，让学生主动参与到课程学习与运动中，从而真正有效发挥出体育课程开设的目的，让学生身体素质及运动能力得以有效发展。

三、创新体育教学方式

新课改背景下高中体育要想实现高效教学，教学方式创新是其中的关键，教师可以采用灵活多变的教学法方式来优化体育教学：

（一）因材施教

因材施教作为我国长久以来的教育理念，能够有效应对学生个体之间的差异，真正让每一位学生都能在体育课上有所提升和进步。不同学生个体运动素质、生理特点以及体育技能掌握情况存在较大差异，教师在教学课堂上可以结合学生实际与差异来展开因材施教，从而提升体育教学针对性与有效性。例如，对于一些有特长的学生，教师可以因势利导来将其这一项运动优势发挥到最佳;而对于一些基础较差对学生教师则可以及时给予鼓励，对于学生的参与进行表扬，同时强化对于学生的运动指导，这样才能让不同素质、运动素质学生均有所提升，从而有效改变传统模式学生吃不饱、吃不了的现象。

（二）探究式教学

探究式教学是近几年新课改下较为常用的手段，其能够有效凸显学生主体地位，也能够让学生在课堂上自主探究与分析，从而有效生教学效果。为此，在高中体育教学实践期间，教师可以应用探究式教学法来对学生展开体育教学。例如，教师在进行“跑步”教学时候，发现有些学生跑得快、有些跑得慢，教师可以基于这一现象来引导学生探究，为什么会出现这一现象？要怎样才能跑得快？哪些因素会影响速度？这样学生就能在自主探究中有所启迪，从而为学生跑步技巧把握提供良好保障，从而真正优化高中体育教学。

四、组织趣味竞赛活动

因为高中学业完成之后就是高考，很多高中生压力较大、情绪波动明显，心情也十分浮躁。针对这一现象，体育教师可以在实践期间，设计趣味竞赛活动，这不仅是高效课堂的有效构建，同时还能缓解学生不良情绪和心理，同时還能将所学体育所学知识有效应用于实践之中。为此，新课改背景下的高中体育高效教学，可以从组织趣味竞赛活动这一点着手，以篮球教学为例，教师在为学生讲解完之后，即可在课后为学生组织一场篮球竞赛，通过班级与班级的竞赛来提高学生竞争意识和荣誉感，同时还能放松学生学业压力和心情，让学生在实践中更好地应用所学技能，有效促进学生的身心全面发展。

五、结语

综上所述，新课改背景下高中体育教学效果要想得以保障，教师教学策略是否恰当可以说是关键，所以教师在教学期间一定要树立全新教学理念，从学生运动实际出发来渗透新课改下的全新教育教学理念，同时关注学生差异、创新教学模式，从而真正为学生构建出一个高效的高中体育课堂，为学生全面发展提供良好保障。

参考文献：

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[2]姜磊.新课改下高中体育教学思路与方法创新探究[J].当代体育科技，2020，010（007）：95-96.

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