有效积累，轻松写作

王志声

【摘要】所谓的作文就是学生从外界环境中获得一定感悟，再将这些感悟幻化为一个个句子，组成一个个片段，以文章的形式传递出去，从某种程度上来讲学生的作文过程就是吸收以及倾诉的一种循环，在这一过程中学生不断积累素材并进行倾诉锻炼，最终获得作文能力曾强。本文试从指导学生把握好积累与写作的关系，让学生从书本、生活等方面入手积累语言，从而使他们能打开写作的“源头活水”，提高作文能力。

【关键词】积累;生活;语言

对于学生来讲，一篇好的文章绝对能够反映出其扎实的语言综合素养，作文所需要的不仅仅是学生的文笔，还包括了其在语言方面的积累，在生活感悟方面的积累，甚至是在思想观念方面的积累。就像是我国古代大文豪苏东坡先生所主张的那样，要厚积才能薄发。因此在帮助学生在进行作文提升的过程中要改变学生文章语言单调，苦涩，没有主张思想的问题，教师首先最需要做的无疑是帮助学生进行作文素材的积累。那么，教师如何指导学生进行有效积累呢？

一、广泛阅读，丰富语言积累

笔者在实际进行学生作文教学的过程中一直主张并鼓励所有学生可以利用自己的课余时间去多读一些课外书籍，不拘泥与书籍类型，广泛涉猎去开拓学生自身的眼界。我采取的途径和方法是：①广开渠道，寻找资料。笔者在教学中会不定期鼓励学生订阅一些中学生适合阅读的报刊杂志。如《中学语文》（学生版）、《中学生学习报》、《语文报》、《全国中学生优秀作文选》、《语文天地》、《知识文库》、《读者》、《青年文摘》等等，还经常利用一些自习课介绍一些富有时代气息的优秀文章給学生，让他们研讨、感悟、品味，使他们从书中汲取了丰富的知识营养，进而开阔了视野，陶冶了情操。②科学指导，授之以渔。当然学生需要阅读的书籍有很多，每一本书籍都仔细斟酌品读虽然是一种好的阅读方式，但对于学生来讲还是有些效率过于底下，因此笔者在日常学生阅读的过程中会注意教导给学生一些比较科学的阅读方法，比如说教导学生掌握快速阅读的方式，学生先在相对比较快速的阅读下对全文大意有一个大题的把握，在针对一些重点内容进行精度，从而确保提升阅读速度的同时还能够抓住文章重点，吸收其精彩之处。③寻章摘句，勤于笔录。人的记忆其实是不太靠得住的，尤其是随着涉猎的知识范围越来越广，很多新知识记住了，旧的知识可能就忘记了。因此学生在进行阅读的过程中可以将自己觉得精彩的一些片段摘抄记录下来，在阅读完成之后定期进行翻阅回顾，还可以将其中摘抄的内容进行一定的分类整理，对于学生当前的记忆以及后续的查阅应用都是有极大帮助的。

二、多说多讲，丰富语言积累

在学生作文能力提升的过程中笔者还提倡学生多开口进行交流，鼓励学生大胆发表自己的言论，以此来锻炼学生的语言逻辑性获得提升。如我在班上就要求学生多开展讨论交流活动，训练学生说的能力。同时要求每人每周发布一条新闻，讲述一个有趣的故事，介绍几条谚语、格言、警句，不定期举行口语表达比赛等，逐步培养他们说的广泛兴趣。再者我们所使用的语文教材中还有一些略读文章，这些文章的言辞也是极为优美的，虽然在实际进行讲解的过程中并不是重点内容，但用来作为学生的自学练习对象还是有非常不错的效果的。笔者经常会组织学生从这些文章中寻找学生喜欢的词语以及句子，并鼓励学生根据这些词句去进行文章理解，再用学生自己的语言表达将整篇文章讲述出来，对于学生的语言积累特别有帮助。

三、勤于练笔，丰富语言积累

我积极鼓励学生多写多练，把写和练培养成一种习惯，这是更高层次的语言积累。当然在进行这项任务进行的过程中，教师必须要注意尽可能地帮助学生在一种轻松愉悦的心态下来进行文章练笔，不能单纯地让学生将其作为一项任务，这对于学生的灵气以及积极性会造成很大的打击。因此笔者在组织学生进行文章练笔的过程中往往会对习作的形式进行一些新颖的设计，比如说让学生将书面的一些片段与其口头的表达结合起来。再者还会设置一些相互品评的阶段，增加文章练笔过程中的趣味性，在不断锻炼学生语言应用能力获得提升的同时也刺激学生对作文这件事产生更大的激情。

四、抓住感悟，厚积薄发

在锻炼提升学生作文能力的过程中还需要尽可能地帮助学生将日常作文中碰到的一些材料，产生的一些灵光记录下来，在必要时对其进行一定加工，最终在作文中灵活运用起来。从某种程度上来讲这既是一种技巧锻炼，也是一种习惯上的养成。学生必须要积极参与到这种作文材料的累计过程中来。甚至于学生要将这些在作文过程中遇到的材料，素材等与自己日常生活中的一些事件结合起来，相互参透，最好是可以给予学生一种恍然大悟的感触，学生从中获得了问题得解的快感，还会有一种自己发现了重大秘密的窃喜，这些情绪综合起来会促使学生更积极地去了解观察自己所生活的环境，最终在思维的不断运转中产生更多独到的见解，文章的内涵也就会更深刻。教师要积极引导学生注意随时把这些见解记录下来，积累起来，写作时就不会为文思闭塞而犯愁。

中学生在实际作文的过程中之所以会有觉得作文难，不知道作文怎么写，写出的文章干巴巴没有真情实感等问题，主要在于学生没有足够的积累，对于生活没有产生真正的属于自己的感悟。在提升学生作文能力的过程中，教师需要注意帮助学生可以在日常学习中获得更多内容以及素材，情感的积累。学生有了广泛的阅读、大量的积累、丰富的生活、真切的感悟、深刻的思考、科学的训练，加之教师适当指点，其在作文方面的能力自然会不断提升。

参考文献：

[1]《如何丰富学生的作文材料》（《中学作文教学研究》2015年第五期）.

[2]《浅谈如何培养学生的写作能力》（《中学语文教学参考》2019年第八期）.

[3]《关于作文教学现状的思考》（《中学语文杂志》2020年第三期）.