浅析初中语文教学中学生思维能力的培养

卢林

摘要：当今社会，教育改革正在不断深化，对于初中语文地教学又提出了新的要求。教师在教学中应注意培养学生的核心素养，使他们具有较好的思维能力和创新能力，为今后的发展打下基础。因此，在初中语文教学中，要充分贯彻和落实新课改的要求，认清目前教学中存在的问题，用合理的教学方法，指导学生自主、合作、探究式学习，以提高学生的学习效率，培养学生的综合能力。为此，笔者根据自身教学经验，简要探讨初中语文教学中学生思维能力的培养策略。

关键词：初中语文;思维能力;策略

前言

中学语文是教育系统的重要组成部分，是培养学生核心素养的重要手段。初中语文教师在教学实践中，既要帮助学生巩固语文知识，灵活运用实际，又要发展思维，指导学生去思考、去探究语文知识。但是，在传统的初中语文教学中，由于受到传统教学理念的影响，教师没有充分认识到对学生思维能力培养的重要性，导致学生自学能力低下，这对学生的发展不利。

一、培养学生思维能力的重要性

1.激发學生的创新意识

要实现社会进步，必须以创新为核心，培养能够独立思考、独立创新、独立探索的学生已经成为教育改革的重要内容。创造力和思维能力有直接联系，中学生的思维能力越强，创新能力就越强，所以，在初中语文教学中，教师能通过培养学生的思维能力，有效激发学生的创新意识，培养学生成为创新人才。以往的教学中，教师是课堂上的主宰者，对课堂的绝对控制，学习者只会被动地学习，严重依赖教师，限制学生思维与创新能力的发展，在教学过程中，着重培养学生的思维能力，能够促使学生发挥自身的主体性，大胆表达和提问，从而在不知不觉中培养培养他们的综合能力。

2.帮助学生更有效地学习

学习者思维能力对学习效果也有影响，研究表明，学生的思想愈发散，学习的效率随之就会愈高。初中语文教学中，单纯地让学生死记硬背知识，会使思维僵化，从而影响到学习效率。在传统的应试教育中，老师和家长都过分重视学生的卷面成绩，而忽视培养学生的思维能力，这极度影响着学生今后的发展。随着新课改的不断深入，培养学生思维能力越来越重视，它们把以学生为主体的教学思想融入到教学中，能有效让学生掌握学习主导权，让学生在课堂上成为主人，活跃课堂，这在培养学生思维等方面发挥着重要作用。

二、初中语文教学中培养学生思维能力所存在的问题

1.不重视学生思维能力的发展

中学语文教学中，由于受应试教育的影响，老师经常要求学生死记硬背，从而提高他们的学习成绩。但是，机械地学习会导致学生思维不畅，难以对汉语知识有较全面、深刻的认识，不能应用于实际，过了一阵子，学生们就会渐渐忘却记忆，这种教学模式也不利于培养学生的学习兴趣，会使学生感觉到学习是枯燥的，他们无法享受应有的快乐，这样既让学生的思维无法横向发散，又不利于学生今后的发展。

2.教师教法单一

中学语文教师的教学观念陈旧，教学方法缺乏丰富，无法认清学生的差异，采取统一的教学方法，不利于学生思维能力的发展，此种教学模式单一，导致优秀学生易于掌握知识，有“吃不消”现象，不利于学生主动思考;学习差的学生难以跟上教学进程，不愿思考。所以，教师一刀切地讲授，不但加剧了课堂两极化，而且影响了学生的学习效率，阻碍了学生思维能力的发展。

3.师资不足

就当前初中语文教学现状而言，部分教师的综合能力还存在不足，在重视培养学生思维能力的同时，还重视对学生核心素养的培养，但是，由于自己的教学能力还不够完善，只能靠过去的教学经验来教，不能真正做到语文知识的全面转化，这对学生成绩有极大影响。与此同时，教师也不知对学生的思维能力该进行怎样的培养，他们找不到正确的方法与路径，只能是生搬硬套照本宣科，不能完全掌握全新的教学方法，最终导致学生课堂参与程度下降，影响学生思维能力的培养。

三、培养学生思维能力的主要策略

1.引起学生学习的兴趣

学习的根本动力是兴趣，在语文教学中，兴趣较高的学生可以积极参与，积极探究，提高学习效率，激发思维，因此，在初中语文教学中，教师要注意培养学生的学习兴趣，持续对教学方法进行改革创新，采取多种教学手段，营造放松、活跃的学习气氛，激发学生学习汉语的兴趣，不断发掘学生潜能。如：教师可通过情景教学、游戏教学、小组合作等方式，结合信息技术进行教学。

2.鼓励学生大胆提问

学生思维能力的发展，问题具有很大的影响。学生在遇到困难时，才会主动寻求解决问题的办法，并在学习过程中提升自己的思考能力。初中语文教学中，老师没有给学生足够的时间来思考，常常直接把问题的答案告诉学生，当学生的回答和他们自己的不一致时，他们会被强迫修改，这样会抑制创新意识，抑制他们的创新精神和思想开发。这就要求教师要转变这一教学模式，对学生进行思考，鼓励学生大胆提问，使学生在解题过程中对语言知识有了认识和掌握，从而提高了他们的思维能力。

3.激发学生想象力

初中语文教师要在对学生思维能力进行培养的同时，注重激发学生的想像力，从而提高学生的思维能力。从这个角度来看，在教学过程中，教师应充分发挥学生好奇心，创设丰富的教学情境，让学生通过想像与联想，把所学知识传达给学生，从而形成良好的学习习惯，加深对课文内容的理解，体会作者的情绪，提高学生解决问题的能力和应用能力。老师要给学生留下足够的时间去进行想象，培养他们的发散思维，加强现在学的知识和以前学的知识之间的联系，从而提高他们的思维发散能力。

4.加强课堂教学互动

从目前素质教育的角度来看，教师要加强师生方面的互动，培养他们的思维能力。对此，要在课堂上与学生建立和谐的互动关系，加强与学生的沟通，对他们的语言能力以及思维能力进行锻炼。通过小组活动，使课堂教学互动化，使“以人为本”的思想融入其中，使学生在合作学习中互相学习，弥补自身的不足，通过互相交流，理清思路。

5.进行语文练习

初中语文教师还应组织全班学生开展丰富有趣的实践活动，让学生思维能力的培养更进一步。在实践中，学生可以从理论和实践的角度，进一步加强知识的转化，锻炼学生思维发散的能力。语言起源于生活，却始终高于生活，实践活动既能激发学生的学习兴趣，又能积累生活经验，从实践中独立获得知识，形成自己完整的思考过程，是一种把教学与实践相结合的方法，可以在实践中增强他们的思维能力。

结语

总之，从总体上来说，随着教学改革的深入，开发学生思维能力已成为教师的一个重要课题。在初中语文教学中，每一位语文教师都要在教学实践中不断深入思考，分析目前存在的问题，及时创新教学理念，创新、改进教学方法，以激发学生的学习兴趣，使教学更加活跃，继而开发学生的思维能力以及创造能力，最终促进学生的全面发展。

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