高中体育篮球模块教学方法分析与研究

赵磊

【摘要】随着体育的不断发展，模块教学理念被应用在了高中体育的篮球教学中。在体育教学中，模块分为很多种，其中的篮球模块教学有很大的教学优势。以模块为中心的高中篮球模块教学方法可以提高学生的身体健康素质，推动篮球教学发展。本文主要阐述了模块教学的概述及优越性，并针对高中体育篮球模块教学提供方法。

【关键词】高中体育;篮球;模块教学方法

引言：高中的篮球模块教学，可以让学生形成自己的运动爱好，激发学生学习篮球的欲望，增强学生个人价值。高中的体育课只有45分钟的时间，要想将篮球项目在课堂的短时间内得到有效锻炼，需要结合实际情况，在遵循一般规律的基础上，拓展篮球教学的途径，从而改善高中篮球模块的教学方法，提高教学效果。

一、篮球模块教学法的概述

篮球教学的指导思想主要是以学生为主体，促进学生全面发展。将高中体育中的篮球运动项目单独成立为篮球模块，将指导思想与篮球相关的理论知识和技能训练融合，再将这一模块教学划分为多个单元教学。以此来提高学生将理论知识运用与综合实践的能力，促进学生在学习理论知识的同时，不忽视体力训练。

二、篮球模块教学法的优越性

（一）契合篮球项目的学习规律。模块教学法要求高中篮球教学的整体性和个体性。需要根据学生的整体水平制定模块教学设计，对于篮球项目来说，贯穿篮球教学的核心要素就是篮球技术、战术、基础理论知识的掌握、实践能力等。要将篮球教学内容进行筛选分类，然后才能形成完整的、系统的模块教学内容，让教学与实践在整合过程中，根据实际情况来灵活调整。不仅有利于学生高效快速轻松的掌握篮球的理论与复杂的技能，简化学习方法，清楚记忆，同时有利于体育教师顺利开展篮球教学工作。此外，模块教学还能利用划分的模块将课堂优化，更合理的分配课堂，让每节课的教学内容都能连贯起来。学生不仅可以在每节课中学到小单元内容，还能将每节课的内容联系在一起，从而促使学生发展自我，满足自我需求[1]。

（二）凸显了学生主体地位。高中阶段的学生处于叛逆期，容易受外界因素干扰，尤其是在体育课上，环境开放松散，不同于文化课程，因此学生的体育学习能力与篮球技能掌握，都存在显著差异。而模块教学法考虑到了教学主体、教学环境等影响因素，设计教学内容时，可以充分考虑到以学生为主体的教学形式。

（三）夯实了基础训练，丰富了教学内容。要想增强高中体育篮球的训练效果，最重要的就是打好基础技术训练的底，巩固学生的技能。在教学过程中，教师在模块教学中能够设置基础练习、篮球基础技能，具体将其分为：传球、接球、投篮、运球，对这几项进行不同程度的专门训练，最后将其进行连贯训练，久而久之，这种模块教学法会使学生熟练掌握篮球技能。

（四）明确了教学内容与教学目标的关系。在高中篮球课中采用模块教学法，可以明确教学内容与教学目标的联系。教师会根据学生的实际情况、学校的教学环境及教学资源来选择教学内容。而一味继承传统的教学方法，对现代篮球教学没有提供更好的帮助。同时，教师强化了篮球教学目标的作用，教学目标具有一定的导向性，可以将其与教学内容更好的建立联系，让学生在认识篮球模块教学的同时，也能够全身心的将精力投入到篮球课中。

三、引入高中篮球模块教学法的有效途径

（一）培养体育骨干。在体育实际教学中，如果有几名体育骨干的帮助，会在一定程度上提升体育课堂的教学质量，帮助教师在教学时更加游刃有余。同时，体育骨干的培养不仅是提高体育教学质量的一种方式，更是选择教学方式的重要前提。作为体育教师，要根据实际情况来选择合适的培养方式，比如进行集中培养骨干，或者进行个体培养骨干。此外，在培养骨干的过程中，教师要注重考核标准的指导性和倾斜性，要因人制宜，有针对性的培养骨干力量，充分发挥骨干力量的作用[2]。

（二）设计教学步骤。在模块教学中，最典型的教学方法就是分层教学。分层教学就是要按照一定标准、有针对性的将学生进行分组教学。体育教师应该根据学生的身体素质、篮球技能水平、篮球学习能力等标准来划分。并且当遇到特殊的教学内容时，教师应该尊重学生自身想法，让学生自主选择小组进行学习和不同程度的训练。在分层教学法中又细化为多种方式，比如必练项、选练项、整体训练、分散训练等。在设计教学步骤时，教师要根据学生特点来完成教学，维护学生学习篮球的积极性。以此来提升篮球模块的教学质量。

（三）具体问题具体分析。教师要清楚了解所有教学方式适用的对象和每一种教学方式存在的优缺点。比如，比赛教学法是针对那些篮球技能较好、动作掌握的标准较高，甚至具有篮球天赋的学生，对于那些篮球基础薄弱的学生使用这种方法，会适得其反，使学生失去对篮球的信心;分层教学法更适用于那些身体素质好的学生，需要根据不同层次的学生针对性的完成任务。所以，体育教师要具体问题具体分析，只有把握了每一种教学方式，才能使其发挥好作用，达到理想教学效果。

（四）切忌闭门造车，加强沟通與交流

体育教师要想更好的提升自身的篮球模块教学水平，必须要与其他体育教师保持良好的沟通与交流。在实际教学过程中，还可以借助网络平台扩大交流圈，同行的体育教师在一起交流会产生新的看法和不同的想法，形成更多的教学方式，有助于提高教师的教学能力。除此之外，教师还要与学生建立联系，在课堂上设置互动环节。如果体育教师只按照自己了解的学生表现来判断教学方式的优缺点，会被带入主观思想中。因此，教师应该在课堂上设置互动环节，从学生那里获取真实的反馈，教师与学生进行一对一互动，更有助于教师改善自身的教学方法。

结束语：综上所述，新课改的不断深化，要求关注学生的身体素质。在高中体育教学中，改变传统的教学模式，引入篮球模块教学法，不仅能够让学生在轻松学习的环境中更好的提升自身基础理论知识与篮球技能，而且有利于体育教师顺利开展篮球教学工作，有效提升教学质量，从而促进体育课程的健康发展。

参考文献：

[1]王鹏卓.基于高中篮球模块教学教法有效性的几点思考[J].才智，2019（20）：191.

[2]刘玉年.模块教学法在高中篮球教学中的应用研究[J].祖国，2018（15）：283+286.