高校土木工程专业实践性教学的改革与实践

【摘要】新时期随着国家对高等教育的重视，我国高校也迎来新的发展趋势，到达了新的发展阶段，已经从以往精英教育转变为大众化、广泛化的教育。作为向社会发展提供高质量人才的高校，必须面向科学研究，随着社会的发展更新教学模式，重新审视人才培养目标。因此本文以高校的土木工程专业为例，以目前实践性教学中存在的不足为切入点，探讨了优化实践性教学改革的具体措施，优化育人环境，提高土木工程專业实践性教学的质量。

【关键词】土木工程;实践性教学;改革

引言：

随着高校教学体制的改革，仍然有部分学校的土木工程专业采用传统的教学模式，在教学中过于关注学生的考试成绩，教学方法单一、枯燥，忽视了对学生实践能力的培养，因此这种“理论型”的教学模式与土木工程专业较强的实践性具有较大的差别。帮助学生掌握扎实的土木工程理论知识可以为学生今后的工作提供良好的指导，这也是学生参加工作前必须掌握的知识，但是随着社会的发展，土木工程行业对人才的需求也在不断更新，这种“理论型”的教学模式已经暴露出各种各样的问题，导致学生只会“纸上谈兵”，缺少工程实践能力。

一、实验教学突出化

在土木工程实践性教学改革中，要提高对实验教学的重视，增强实验教学的课时量，使学生切实了解到土木工程中需要用到的各种材料的性质与特点。使学生在实验学习中可以掌握添加剂的用量和具体作用，教师可以根据教学内容有针对性地设计实验，使学生亲自了解到原材料的特点、配合比的设计等。由于有些实验需要经历较长的时间才能得出结果，如含水率的测试实验等，因此教师要给予学生充分的实验时间，鼓励学生亲自操作实验步骤，深刻认识到实验中需要注意的事项，以及实验中细微的工作，并且指导学生对实验的数据进行整理，分析实验现象，提高学生总结分析能力，对实验进行不断的改进，这样实验教学才更能贴近学生将来的工作。

二、各种实习合理化

通常来说，土木工程专业的学生在实习时常常会受到实习内容的限制，学生的实习效果难以达到预想中的标准。因此学校要重新定义土木工程专业学生的实习，合理安排实习的时间与课时，组织学生观看不同类型、结构形式的建筑，此外还要鼓励学生利用工具书或网络，了解土木工程专业的性质，帮助学生正确认知土木工程专业，培养学生对专业学习的兴趣[1]。在组织学生进行生产实习时，教师要使学生亲身参与其中，了解土木工程建筑不同阶段需要使用的施工技术、施工注意事项等，如混凝土的配比、搅拌、建筑的防水处理等，使学生对整个土木工程建筑施工过程形成初步、系统的了解。对于学生的毕业实习，学校要结合学生所学专业的就业去向，根据社会中土木工程行业对人才的需求，提高对学生岗位技能培养的重视，例如建筑结构设计、建筑工程预算等。学生的毕业设计题目也要求学生根据自己的实习，数据等内容也要来自工程实际，因此学校也要为学生的实训、实习提供机会与场地。

三、突破原有实践性教学模式

土木工程专业对学生的动手操作能力较高，同时实践性教学又可以培养学生的动手操作能力，但是在传统的实践性教学模式下还存在着各种各样的问题，因此对土木工程专业的实践性教学进行改革，教师就要突破原有的实践性教学模式，提高对电脑教学的重视，强化学生的计算机应用能力。此外学校还要实施“双师型”的实践性教学模式，无论是在学生实习、实训、课程设计、毕业设计方面，都要实施双师型的教学方法，整合教学技能与具有丰富土木工程技术工作经验的教师共同参与实践性教学，对学生进行指导，提高实践性教学的整体成效。

四、加强校企合作

实践性教学的改革离不开土木工程企业的辅助，因此学校要在当地政府政策的扶持下，构建“基地+实习+就业”的实践性教学。首先土木工程企业可以为学生的实习实训提供场地支持，企业中具有丰富工作经验的师傅还可以承担相应的指导工作;其次学校在实践性教学中还要提高学生的职业道德，在实习中验证所学的土木工程理论知识，以便于学生在将来的学习中更有针对性地学习，不仅要学习专业知识，还要学习企业中工作人员的职业精神与奉献精神，提高学生的社会责任感[2]。

此外由于对学生的专业技能最有效的训练方式就是将课堂中所学的土木工程专业的理论知识融入到实践中，因此，在学校中创建实践性教学中心是最有效的方法。但是需要学校投大量的资金支持，只有学校投入一定的教育成本，创建土木工程专业的实训基地，聘请企业中专业的工作人员作为实践性指导教师，实践性教学才能有良好的教学环境，实践性教学的效果才能提升。

五、结束语

综上所述，作为向土木工程行业输送人才的高校，必须以土木工程行业的就业需求为导向，对现有的实践性教学进行深层次的改革，根据土木工程行业对人才的需求，以理论知识的讲解作为支撑，提高学生的专业技能。实践性教学是将学生理论知识转化为能力的关键步骤，因此学校、教师、企业、学生需要共同努力，为学生专业技能与工程意识的发展提供坚实的保障，实现新时期土木工程专业对人才的需求。

参考文献：

[1]何斌，白晓红，韩鹏举，等.土木工程专业工程地质课程实践教学方法改革探索[J].教育教学论坛，2018，394（52）：116-117.

[2]余自若，杨丽辉，卢文良.土木工程实践教学环节的改革探索[C]//第九届全国高校土木工程学院（系）院长（主任）工作研讨会.0.

作者简介：余月霞，出生年月：1973-11-26，性别：女，民族：汉族，籍贯：安徽安庆，职称：助教，学历;本科，主要研究方向：土木工程。