初中美术课堂色彩教学实践与优化策略研究

马春亮

摘要：红橙黄绿蓝靛紫这几个颜色学生都可以识别出来，但当它们合在一起绘画出一幅美丽的作品时，有的学生可能就会眼花缭乱，分辨不出。一幅美丽的绘画靠的不是几个单一颜色的组合，而是多种颜色的混合，从而可以调配出自己需要的颜色。例如红色+绿色变成黄色，当我们缺少黄色的时候就可以采用这种颜色的调和。在我们的生活中，色彩有时也代表着心情，学生也可以借助不同颜色的含义，通过绘画作品来表达自己的情感。关于如何合理地利用色彩去表达自己的情感这个问题，初中美术色彩教学的教学目标就是解决这个问题。

关键词：初中美术;色彩教学;优化

初中教育是孩子教育中的重要时期，为孩子以后的人生观，价值观和世界观形成有重要的作用，因此人们对初中生的教育越来越重视，尤其重视孩子综合素质的发展。在初中美术教学中，色彩教育一直是基础的教学内容，也是最重要、最有难度的内容。通过色彩教学，可以培养学生的艺术审美，提高学生的精神感知力和审美创造能力。人们生活在色彩世界之中，所见到的任何景物都具有自身不同的色彩，色彩通过人们的感官，对人的心理和生理产生作用。

1初中阶段美术色彩教学的现状

美术教育应属于基础教育，而非只属于专业教育，二者应严格区别开来。许多并不热爱美术的学生为了考入一流高校，仅凭单一重复训练技法的方式，试图通过短时间突击来应付艺术考试，由此导致“应试教育”现象在美术教学领域层出不穷。许多学者对目前美术教学现状提出了针对性的建议，不断引入先进教学理念，用以改进传统陈旧的美术教育理念，探索绘画创作方式方法及培养学生绘画意识。因此，初中美术教学现状得到一定改善，正在趋向培养学生综合审美能力方向发展。

2初中美术课堂色彩教学实践与优化策略研究

2.1为学生解读色彩产生原理，使其认识色彩变化

在学生刚开始学习美术色彩时，教师应当先从最基本的颜色认识开始讲起。从红橙黄绿蓝靛紫，到颜色的搭配，以及同类色、对立色的合理使用，教师要一点一点地为学生讲解，使得学生对色彩的合理分配拥有更深刻的认识。当然只是了解或者认识是远远不够的，如果不会利用这些色彩绘画，相当于一切都是纸上谈兵，掌握色彩的使用对于学生来说也是极其重要的，绘画本身就是重于实际操作，了解色彩的产生原理，都是在为动手绘画做铺垫的。因此，教师在为学生讲述色彩的产生原理时，也要为学生留出一部分时间让他们动手操作，使得他们可以更深刻地认识到色彩的变化，提升动手绘画的能力。

2.2明确色彩搭配，展示独特魅力

美术是一门具有个性的学科，不同的学生即使学习与吸收的是相同的美术知识，在实际的运用中也有可能会产生不同的效果。教师要让学生在掌握了基本的美术原理后，能够根据自己对艺术的认识与判断来创造出属于自己的、有自己符号与特点的作品。引导学生巧妙地运用色彩来打造属于自己的独特绘画风格。有的学生比较喜欢简约的绘画风格，那么他们在创作时就会更倾向于简单的色彩搭配。有的学生比较喜欢饱满充实的绘画风格，那么他们在创作时就会更倾向于采用多变的色彩搭配来给人以炫目亮眼的视觉冲击。有的学生会偏好某一种色系，那么他们在创作时往往就会更多地运用这一色系中的色彩。总的来讲，色彩是美术作品中最为直观且富有视觉冲击力的符号和元素，有效运用色彩能够帮助学生树立自己鲜明的绘画风格，让学生的艺术作品具有个人的特色，并保持旺盛的生命力。

2.3引导学生观赏作品，初步了解与感知色彩

美术作品为欣赏者带来的不仅仅是视觉上的效果，其中还包含着画者寄予其中的情感。但是普通的初中生一般很难发现其中的情感色彩，因此美术老师可以利用一些设备为学生展示一些著名作品，例如“蒙娜丽莎”这幅画，为什么这幅画这么神奇呢？有的人认为这个微笑是对当时贫富差距之间的讽刺，也有的人认为每次看到这幅画总会让人心情舒畅，还有的人觉得无论从哪个角度去观察这幅画，会发现她都是在微笑着的。所以不同的人去欣赏同一幅画，他们所领悟的其中的感情也是各不相同的。教师在带着学生去欣赏作品时，应当有自己的看法，然后可以提问学生，从中又可以得出什么样的感情色彩？增加课堂互动的同时，也促进了学生的独立思考，使其对感知色彩有了初步了解。

2.4激活学生活用色彩，启发创作灵感

在色彩教育教学中，学生不仅要学会怎样观察色彩，同时还要学会怎样运用已经观察到的色彩，学生只有活用生活中的色彩，才能更好的表达自己内心的情感，才能更好的激发兴趣创造出更好的美术作品。兴趣是学习的原动力与助推力，其重要性不言而喻，但是兴趣很有可能在实际的操作过程中不断地减弱甚至消退。从美术的角度看，任何一种艺术作品的创作，都有一个摸索尝试以及由生疏到熟练的过程。如何能够让学生在美术作品的创作过程中始终保持高涨与浓烈的热情是教师需要思考的问题。当学生绘制出草稿后，教师可以让学生尝试用不同的色彩去涂绘，使黑白的美术作品被一点点地添上红、黄、蓝、绿、青、紫等色彩。这样的操作使原本干涩死板的美术作品仿佛被注入了鲜活的气息，变得朝气蓬勃，富有生命力，并释放出独特的魅力，绽放出色彩的光芒，从而能够更好地吸引学生的注意力，抓住学生的目光，激活学生对美术学习的兴趣。在学生陷入美术创作瓶颈期的时候，色彩往往扮演着缪斯女神的角色，其会给予学生新的灵感与启发，这些都将有利于激活学生对美术的热爱之情。

3结束语：

综上，当学生能够意识到色彩的重要性时，其艺术造诣也会有所提高，并最终落实美术学科核心素养的提升。我们应该充分发挥和利用色彩的功能特点，提高我们的审美创造能力，用色彩來美化我们的生活和世界。

参考文献：

[1]司国理.探析当前初中美术色彩教学的缺失及应对策略[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（24）.