生本教育理念下如何开展小学语文阅读教学

摘要：教育改革中，生本教育理念被广泛应用于教学过程中，此理念完全脱离传统教学理念中教师占据主导地位的思想，而是将学生主体突出，根据学生学情、特点，结合学生实际需求，进而将生本教育理念贯穿于整个教学环节。阅读在小学语文教学中是重点，生本教育理念的融入，更有利于学生阅读兴趣的激发，实现高效阅读教学目标。本文通过对生本教育理念下小学语文阅读教学的分析，提出几点切实可行的建议，仅供参考与借鉴。

关键词：生本教育理念;小学语文;阅读教学

引言

对于小学生而言，正是良好阅读习惯培养关键时期，通过阅读不仅可以使学生更好的理解教材中知识点，而且视野得到拓展，有利于理解能力、语言表达能力、写作能力的提升。生本教育理念不同于传统师本理念，其将侧重点放在了学生这一主体，教学活动围绕学生开展，给予学生个体差异足够的尊重，所以生本教育理念下小学语文阅读教学满足当前小学生需求，与教学目标相契合，有利于阅读兴趣的激发，阅读效率、效果的提高。本文通过给予生本教育理念下小学语文阅读教学的几点微薄建议，希望可以为小学语文阅读教学提供些许创新思路。

一、以生为本设计问题，深化阅读水平

生本教育理念中最大的特点便是将原来教学中教师主导地位转变，教学重点逐渐向学生主体倾斜，对教学结构重新整合，学生是阅读重要参与者，而教师扮演的是引导者角色。理念的转变必要需要将传统教学模式摒弃，问题设计灵活巧妙，通过阅读资源的大范围收集整理，使学生阅读面拓展，学生在主动探讨中构建系统的知识框架。教师将阅读资料整理好，借助小组讨论、朗诵、比赛等不同的活动，引导学生思考，自主寻找答案，鼓励学生发挥主观能动性，不断积累阅读经验，做到学以致用。例如《什么比猎豹的速度更快》阅读教学过程中，教师可先组织学生对整篇文章进行通读，初步了解内容，为了能够使学生理解能力有所提升，教师可借助多媒体图片，激发学生兴趣，鼓励他们独立去思考以下问题“图片中呈现的这个动物是什么？它每小时的速度是多少？”“什么比猎豹的速度更快呢，快多少？”“大家可以试着将文章中动物运动速度由慢到快进行排序，哪个最快呢？”通过问题设计引导学生分组探讨，借助合作将阅读中遇到的这些问题解答，并且把一些关键词语“猎豹、冠军、俯冲、浩瀚”或者是优美语句等标注摘录下来，以便于后续写作使用。小组阅读探讨过程中，学生自主讨论，教师只作为旁听，或给予引导，帮助学生理解课文，在学生自主阅读、探讨中获得结果，在此过程中学生学会了总结，阅读水平得到深化。

二、营造和谐的阅读氛围，强化师生互动交流

生本教育理念中提倡的是平等的教学模式，这与传统权威性教学完全不同，鼓励学生敢问、敢想、敢说。小学语文阅读教学中要将生本教育这一特点突出，主学生营造良好的阅读氛围，强化师生互动，拉近师生关系，转换师生角色，阅读效果才会更佳。为了充分体现生本教育理念，教师可为学生收集整理一些适合他们年龄段的书籍，借助视频、图片、动画片等不同教学形式，激发阅读兴趣。例如在《燕子》阅读教学中，教师可将学生组织起来，鼓励他们先将阅读以后的想法说一说，听一听在阅读中有什么意见或建议，并且提出自己阅读需求，教师根据学生需要，可适当调整教学内容，采用学生感兴趣的话题将阅读内容导入。教师可在导入环节播放关于“小燕子穿花衣，年年春天来这里……”的歌曲，并且搭配动画视频，采用趣味性较强的形式营造轻松愉快的阅读氛围，在整个环节中，教师和学生共同演唱这首歌曲，进而开始此次课程的教学。在整个阅读教学过程中，教师选取的是学生喜欢的儿童歌曲，采用的是生动形象的动画视频，音效、视觉效果都具有较强的吸引力，师生间交流处于和谐状态下，阅读氛围轻松。

三、现代教学工具的运用，丰富学生阅读体验

在小学语文教材中的文章都是经典的，教师在进行阅读设计时，要结合小学生阅读水平，可充分利用现代化的教学工具，例如多媒体、AR、VR技术等，将阅读内容中的画面直观呈现，使学生在快速阅读后结合画面更好的理解文章中心思想，在读中思考，在思考中探讨，在探讨中总结写作经验，进而实现阅读高质量完成，一方面阅读方法、写作技巧掌握，阅读中的体验感增强。例如《观潮》教学中，教师可鼓励先自主完成阅读，将自己喜欢的语句、段落标注并有感情的朗读，同时运用3D技术将潮起潮落景象模拟出来，学生通过直观的看到这一场景，充分发挥想象力，结合自己的阅读内容，体验感增强，仿佛浪潮就在眼前起伏，更容易把握文章的思想及作者的感情。

结语

阅读是小学语文教学中的重点环节，为了能够激发学生阅读兴趣，提高学生阅读能力，培养学生良好的阅读习惯，教师要将生本教育理念灵活巧妙的融入到各个环节，给予学生正确的引导，做到以生为本，教学活动围绕学生开展，促进学生喜欢上阅读。

参考文献

[1]王国东.简析生本教育理念下小学语文阅读教学之门径[J].才智，2020（18）：83.

[2]陈玉琴.浅析生本教育理念下小學语文阅读教学策略[J].数码设计，2017，6（10）：185.

温州市苍南县霞关学校 徐丹