渌口区：三年行动，办好人民满意教育

曾玺凡 肖喜林

“实施教育振兴三年行动，就是要在全社会营造重视教育、支持教育的良好氛围，把方方面面的力量凝聚到教育事业发展中来，重塑渌口教育形象、重树渌口教育品牌。”9月8日，在株洲市渌口区召开的第37个教师节表彰暨教育振兴动员大会上，一个坚定有力的声音从会场发出，并在全区教育系统引发强烈反响。

三年行动，即《株洲市渌口区教育振兴三年行动实施方案（2021-2024）》。该方案将作为推动渌口乡村振兴、激发农村发展活力的有力抓手，力争通过三年时间，在全社会营造重视教育、支持教育的良好氛围，推动教育服务于“三高四新”战略，推进创建“青春渌口、创业新城”，实现教育与乡村振兴同频互动、高质量发展。

党政引领，把准教育发展方向

在今年7月举行的渌口区教育振兴大会上，首次提出了建立区级领导兼任学校“第一校长”制度，并由区委书记、区长等25名区领导，分别担任“第一书记”或“第一校长”，对口联系32所学校，加强党对教育工作的全面领导，把教育优先发展战略落到实处。

会后，全区上下迅速响应落实，“第一书记”“第一校长”立即到校展开调研。9月18日，渌口区委书记李晓彤带队到渌口镇中学召开调研现场办公会，并以学校“第一书记”的身份与老师们深入对话，同时就区委所关心的学校发展、历史、优势和短板等问题同与会人员交流。

9月15日，渌口区委副书记、代区长赖晓智带队到区育红小学调研指导工作。作为该校“第一校长 ”，赖晓智实地察看了学校教室、多功能报告厅、食堂、青少年活动中心等，详细了解了育红小学的基本情况以及特色教育等方面的工作情况。

据了解，“第一书记”“第一校长”不仅要主动投身于渌口教育振兴行动，积极构建家校社三位一体的“大教育”格局，还要因校施策，带头更新教育观念，转变思维方式，提升教育教学能力，支持学校发展“一校一特”，并积极争取多方支持，为教育发展创造更好条件。

“落实‘第一校长制度工作安排，区级领导挂帅不仅为学校的教育发展创造出了更好条件，还加强了党对教育工作的全面领导，把教育优先发展战略落到实处。”渌口区第三中学党支部书记、校长兰波说道。

队伍建设，夯实教育基础工作

9月18日，由渌口区教育局主办、渌口区教师发展中心具体实施的渌口区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0启动仪式暨校级管理团队培训举行。实施提升工程2.0也标志着渌口区教育优质发展驶上全新赛道。

三年行动中，通过丰富教师培训形式，在教师国培、省培计划基础上，建设更多区域教师培训平台，是一项重要任务。渌口区教育系统将制定青年教师成长计划，培养优秀青年教师，并开展 “卓越教师”评选活动，树立名师品牌，切实发挥名师的示范带动作用。

在师德师风建设上，行动上将完善师德规范，弘扬高尚师德，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。发掘师德典型，讲好师德故事，每年表彰一批优秀教育工作者和尊师重教先进单位和个人。

为让农村学校教师“留得住、教得好、干得开心”，渌口区确保乡村教师岗位津贴每月发放400～1000元，绩效考核奖的40%部分作为绩效考核奖金，确保乡村教师工资收入明显高于（县城）教师，形成“越往基层，越是艰苦，待遇越高”的激励机制。

公平公正，促进教育均衡发展

为了给师生提供更舒适的学习和生活环境，渌口区教育局于9月20日前对全区所有学校空调、护眼灯等设施进行摸底，汇总数据后，制定教育振兴工作装备三年计划。

从10月8日起，渌口区中小学5500余名寄宿生将全部吃上由政府财政补贴的免费鸡蛋，学生不用多掏一分钱，每天都可获得一份“营养加餐”，这是渌口区落实教育振兴三年行动方案营养改善计划的重要举措。

在软件投入上，全区深入推进義务教育学校校长、教师交流轮岗机制，每年校长和教师交流人数达到应交流对象的10%，其中骨干教师达到交流对象的20%。实行紧缺学科教师镇内走教制度，切实缓解农村薄弱学校教师资源缺乏的问题。

“通过三年左右的努力，渌口区教育改革纵深推进，教育公平将充分彰显，教师素养有效提升，教学质量显著提高，办学条件全面改善，义务教育优质均衡，家校社‘大教育格局基本形成，切实办好人民满意教育，为渌口区加快融城步伐贡献教育力量。”渌口区教育局党委书记、局长易国林说道。