建材机械安装与维修课程思政探索与实践

门清毅, 孟 瑾

(洛阳理工学院 智能制造学院, 洛阳 471023)

课程改革应顺应时代的发展，适时修订教学大纲、调整课程内容，培养既具备扎实的专业基础知识，又胸怀家国天下的应用型高级工程技术人才是高等教育尤其是工科院校的目标。建材机械安装与维修作为洛阳理工学院机械设计制造及自动化专业本科建材机械专业方向的专业课，经过多年的重点课程建设、网络课程建设、尔雅超星学习平台建设，对建材机械典型设备的安装、维修、日常维护保养，设备使用前期、中期、后期的管理，设备从拆箱检验、清洗、装配、试运转的工作流程进行了详细的介绍，构建了从摩擦 →润滑 → 故障诊断→ 典型零部件修理的完整的课程体系。经过多年教学实践，任课老师得心应手。在全国高校课程思政教育的推动下，如何不动声色地将专业课与课程思政完美结合，既不破坏专业课的理论体系，又润物无声地加强思政教育?教研组成员深知顺应新时代，推进“课程思政”建设任重道远，需要专业课教师和思政课老师通力协作，从不同视角、不同方位来助力推动“课程思政”的实施。

1 以课程为主线，交织思政内容

1.1 融入课程思政元素，明确教育目标

课程思政，以课程讲授为主，在讲课过程中通过教师的言谈举止、多媒体课件、生产实例等加强思政教育。通过本课程学习达到以下课程思政教育目的：(1)通过建材机械设备的发展历程、新技术和工程实例，激发学生的爱国热情、民族自豪感，树立为国家、社会发展做贡献的理想、信念和信心；(2)让学生理解“热爱本职、敬业奉献”就是大国工匠精神的源动力，能运用科学的思维方式认识事物、解决工程技术问题、指导自身行为等；(3)建立起专业责任意识，在开展建材机械设备设计创新活动时，主动遵从人类社会的道德伦理和工程伦理；(4)引导学生思考和分析学科发展、技术进步与国家决策之间的关系，建立学生的文化自信意识。

为了培养道德品质过硬的应用型高级工程技术人才，在多次修订的大纲基础上，教研组教师多次研讨，专业课老师向思政课老师请教如何将思政内容融入教学，专业课教师了解了思政教育的内容、知识点间的逻辑构成，了解思政教育的原则、特点、育人规律、话语体系，以便开展思政教育。提升专业课教师的思政教育能力、学情分析能力，既要分析学生对所学专业知识的掌握情况，还要分析学生的价值观、思想动态等，以便在对学生进行思政教育时因材施教，达到更好的效果。找到思政教育和专业教学之间的契合点，处理好教书和育人的关系，实现立德树人任务[1]。制定专业和思想政治双满足的教学大纲。

1.2 设计课程章节，与思政无缝衔接

在专业课学时越来越少的情况下，利用有限的学时实现全面育人的目标，需要精心设计课程章节，将思政教育在合适的时机引入授课，引起学生的共鸣。建材机械安装与维修课程将专业教学目标与思政教育思路的结合情况如表1所示。

表1 专业教学目标与思政教育思路结合情况

2 多维度开展课程思政工作

2.1 加强教师自身思想修养

建材机械安装与维修课程专业性极强，可借鉴的资料少。多媒体课件由专业课老师自行制作，不断把来源于生产实际的图片、视频素材扩充到课件中。在授课过程中，学生能够感受到教师为课程准备付出的心血，教师精心的课程准备、充满激情的课程讲解、对建材行业的热爱，从言行举止中影响学生，将立德树人贯彻到分分秒秒的授课过程中[2]。

2.2 精心设计课程环节，课程与思政完美对接

课程思政要达到高效率的全面育人效果，思政内容需要巧妙引入。干巴巴的说教会使学生对本该学以致用的专业课失去兴趣。如何在恰当的时候不动声色的引入思政内容尤为关键。比如：在讲述世界各国的设备管理方式时，不仅要介绍欧美等国建材行业目前采用的适合各国国情的管理制度及其优缺点，还要让学生了解我国目前沿用的是前苏联的计划预修制，相关教材上的计算公式以前苏联的经验公式为主。在讲述设备的试运转结束时，设备使用厂家需要留存资料以备日后隐蔽工程维修使用，但是，1960年前苏联专家撤回时，带走了全部图纸和技术资料，停止重要设备、关键零部件的供应，使我国多个企事业单位建设处于停顿、半停顿状态，给我国的经济建设造成了重大损失，加重了我国的经济困难。经过数十年的发展，我国在科学技术方面迎头赶上，强化科技强国，拥有很多大国重器。培养学生的自豪感、荣誉感的同时，让他们感受到作为建材行业的接班人，任重道远，需严谨务实，稳步向前[3]。

2.3 他山之石，可以攻玉

建材机械安装与维修课程进行过程中有3周的生产实习，学生到设备生产企业了解建材行业重点设备(如：立磨、球磨机、袋式收尘器、螺旋输送机等)的加工过程。在新乡长城机械有限公司铸造车间实习过程中，车间的高级工程师除了给学生介绍车间的主要产品加工过程、追溯机制等一系列技术问题，还从自身理解的角度出发，给学生介绍该车间工作繁重，产品数量很多，实际出口的产品就是毛坯，利润很低。国外厂家再加工后高价卖出，赚取的利润比较高。出现这种现象的原因是，国内企业的加工水平偏低。另一位大半年在新疆安装现场的技术人员，讲述如何在恶劣的工作环境下指导安装工人克服千难万苦把企业生产的立磨安装、调试完毕的心情。不追求物质生活，爱岗敬业，以服务企业为荣的责任感深深地感动了学生们。现场工程师朴实无华的肺腑之言，引起了学生的深深思考，使他们明确“钱多事少离家近”不应该成为当代大学生择业的标准，科学精神、探索精神、创新精神、严谨求实精神才是一代年轻大学生孜孜以求的人生目标[4]。

3 结 语

作为一门专业课，多年来一直以学以致用为基本原则，认为学生只要掌握了课程的主要内容，在参加工作后，能够快速参与、胜任企业的设备安装、管理与维修工作就达到了培养目标。在新形势下，专业课的教育思路必须顺应时代发展的要求，培养的应用型高级工程技术人才既要专业知识过硬，又要政治思想过硬，能在将近40年的职业生涯中不忘初心、牢记使命，为国家的繁荣昌盛贡献自己的微薄之力，实现专业课程全面育人的目标。