浅谈初中语文作业设计原则及对策

刘亚

摘要：语文学习在学生的整个学习生涯过程中占据着重要的地位，这不仅表现在课表的安排中，语文占据较大的部分，更主要的体现在语文学习是其他学科学习的基础。但是语文学习在一定程度上由于学科性质的影响，对于学生来说学习难度较大。初中语文学科在学段上起到了承上启下的作用，为高中的语文提供了基础。所以在这一关键时期，老师一定要指导学生学好语文。语文作业一直是困扰老师的难题。怎样做才能使语文作业有一定的水平呢？这是各位语文老师一直攻克的难题。本文通过对初中语文作业存在的难题和改进方法做出探究，使各位语文老师可以有一个很好的借鉴。

关键词：初中语文;作业设计;有效性研究

引言：随着我国进行的新课程改革的内容要求，作业的地位以及作业的性质在很大程度上都进行了改革，作业已经不仅是传统意义上学生的负担，而是学生课堂学习的延伸。通过语文作业布置，可以对课堂中学到的知识进行温习和巩固，同时学生在完成作业的过程中，也可以提高自身的逻辑思维能力。

一、初中语文作业中存在的问题

1、作业内容乏燥

众所周知，老师教育学生学语文时，强调多做题，重复重复再重复。所以学生做了无数张的试卷。而试卷上的题内容太乏燥，通常就是给你题目让你解答，学生做题时，会套用以前的思路来解答这种题。时间长了，学生会出现厌烦心理，从而打击他们对学习语文的积极性。还有语文作业任务繁重，学生为了一昧的完成任务，会做的很快。不去举一反三，不去思考。从而达不到老师布置作业的目的，使作业失去它的意义。

2、作业难度相同

我们布置作业的目的就是为了让学生巩固知识，然而，学生的能力有差距。有的学生学知识很快，老师布置的作业，他们很快就会完成;而有的学生，他们的思维转化不快，老师布置的作业他们完不成。因为要统一进度，老师在布置作业是通常都会以中等生为标准来布置作业。这就造成了一种现象是优等生觉得作业不够。而学困生作业太多，完成的很吃力。优等生不能继续再优秀，学困生因为完不成任务学习更差。长此以往，整个班的成绩会下降。让我们的目的适得其反，得不偿失。

二、初中语文作业设计的原则

1、典型性原則

在进行初中语文作业布置时，教师要注意对作业习题的选择，一定要清楚，习题并不是越多越好，题海战术也并不一定适用于所有学生。因此在布置作业时，一定要对语文习题进行合理的选择，重点要选择一些具有典型意义的题目。这样不仅在一定程度上减轻了学生的负担和压力，同时通过对典型性的习题练习，可以让学生对该知识点掌握的更加透彻，在今后出现相似题目的时候，也可以进行举一反三，更有助于学生对该知识点的记忆。

2、针对性原则

习题的选择要可以体现教学内容的层次性，要适合思维能力层次不一样的学生。要针对教学目标、针对考查内容、针对学生的学习状况，切忌随意性与盲目性。学生通过小学年级的基础学习以后，已经基本掌握了语文学习的方法和基本要求，因此教师在作业中布置的习题应能够引导学生通过对已学知识的回顾，学会分析问题和解决问题。

3、可行性原则

由于不同的学生有着不同的学习特点和学习程度，因此教师在进行作业的选择时，也要充分的遵循可行性原则。这就要求教师在对题目进行设计的时候，也要根据不同程度的学生采取不同的方式。不仅如此，教师也可以根据学生对于语文的学习兴趣采取情境教学的方式，这一教学方式可以更好的激发学生对于化学的热情和积极性。同时，教师对于语文作业题目的选择也要根据学生学习的优劣程度进行区分，这样可以更加有针对性的对学生进行训练。

三、初中语文作业设计的对策

1、优化作业，拓展减负空间

在当前语文老师进行课外作业布置的过程中，大部分老师所布置的作业内容就是课后习题。但是仍然存在着部分老师在布置完与教材相关的课外作业之后，仍然给学生额外布置了作业。这种过量的作业，会让学生感觉到学习压力过大。由于初中学生正处于叛逆阶段，且自控能力较差。在长期处于这种高压作业的压迫之下，会产生逆反心理。而且在一定程度上会打击学生对作业，学习的积极性。在这种情况之下，即使学生仍能在规定时间内按照教师的要求完成作业，但在一定程度上只是为了完成教师布置的任务，避免自己所受处罚。因此，这种作业负担过重的情况不仅对于学生的学习不利，同时也对学生自身的成长和发展都会起到阻碍作用。为了更好的进行作业布置，教师要在一定程度上对课外作业进行优化，以帮助学生减轻学习的压力。这就要求教师在对作业进行选择的过程中，要以学生实际情况为考虑的基础，布置作业是要重质不重量。只有对课外作业进行合理的优化，才可以帮助学生更好的进行语文学习，减轻学生的课后负担。

2、对于语文作业设计要有层次性

由于不同的学生语文学习的基础程度不同，部分学生在语文学习上有着较大的难度。因此，如果教师在对课外作业进行布置的过程中，采取一刀切的方法，对于这些在学习上有困难的学生，所起到的无疑是打击较大的作用。这种不考虑学生实际情况的作业从本质上来说是不合理的。因此为了更好的提高作业的有效性。教室在进行语文作业设计的时候，要有层次性，根据学生的学习程度，合理的安排作业内容。学生可以自主的进行选择作业的内容，这种具有层次性的作业，可以帮助学生提高语文学习的积极性，同时也可以提高作业完成的质量。经过长时间的练习，学生的语文学习能力会在一定程度上有着很大的提高。

3、立足于课本，设计开放性作业

由于我国近几年推行的新课标改革要求在进行课内教学和课外学习的时候，要以开放性为主，设计一些具有启发学生思维的作业和任务，因此，教师在对学生进行课娃作业布置的过程中，也要以课本为基础，同时设计一些具有启发性的，开放性的问题。这种开放性的作业，在一定程度上对于启发学生的发散思维有着促进作用，且开放性作业在一定程度上也要具有趣味性，具有趣味性的开放性作业，可以提高学生对于学习的兴趣，而且还可以培养学生语文学习的综合素养。

结束语：

由此可见，初中语文教师在进行语文课外作业布置的过程中，并不是盲目的，没有要求的，而是要立足于新课程改革的背景，以学生的实际情况为出发点，以提高学生的语文综合素养为要求，进行作业的设计。同时，教师在进行作业设计和布置的过程中，也要提高作业的趣味性，减轻过重的作业压力。这样才可以更好的帮助学生减轻作业负担，提高学习兴趣。

参考文献：

[1]陈义权.初中减负增效型作业的有效性研究[J].新课程导学，2016，（26）：83.