浅析传统文化在高职高专思想政治教学中的应用价值及策略

陆岚

摘要：孕育于五千多年文明发展中的中华优秀传统文化，是中华民族的根和魂。实施中华优秀传统文化传承发展工程，是党中央提出的重要决策，中华优秀传统文化的传承必须融入全部教育阶段和全部教育环节。用好传统文化资源，以文化人，是各级各类思想政治教育工作者的使命与责任。高等职业教育是中国高等教育的半壁江山，高等职業院校的思想政治理论课教师理应主动探索、积极实践，把中华优秀传统文化融入高职高专思想政治理论课教学，这既是对自身使命主动回应的现实要求，也具有重要的理论和实践意义。

关键词：传统文化;高职高专教育;思想政治

加强课程思政建设，是高校全面推进课程思政建设落实立德树人根本任务的战略举措，是全面提高人才培养质量的重要任务。要深入领会全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神，最大限度发挥所有高校教学的“育人”职能，加快推进由“思政课程”走向“课程思政”的高校教育教学改革。加强高校学生政治思想和道德修养，不能仅靠思政教师和思想政治理论课来完成，而应该把思想政治教育融入高校整个育人过程中，引领我国高校教育教学改革的新方向。

一、传统文化在高职高专思想政治教学中的应用价值

（一）有助于提高高职高专思政课教学效果

当前学生思想政治教育正面临着严峻的挑战。互联网技术和新媒体的迅速发展，信息传播途径增加，信息量高速增长，而大量的良莠不齐的信息，对高职高专学生思想认知造成冲击。因此，从教学内容上看，高职高专教师可以从传统文化中提炼出思政课的教学资源。传统文化蕴含着丰富的德育资源，这对思政课而言，就是用之不竭的素材宝库。从教学方法上看，中华优秀传统文化中蕴含着丰富的教化思想与方法，可以为思政课教学提供启迪与借鉴，而且中华优秀传统文化大多是以脍炙人口的历史故事或经典寓言为载体流传下来，形象生动，引人入胜。

（二）有利于传承和弘扬中华优秀传统文化

文化是人民的精神家园，源远流长的五千年传统文化就是中国人文化自信的历史根基和底气所在。思政课课堂教学是传承弘扬中华优秀传统文化的重要平台。一方面，思政课学科知识点与中华优秀传统文化有内在联系和很多结合点;另一方面，思政课是在高校普遍开设的课程，将传统文化融入思政课，就使得优秀传统文化在高职高专院校的传播获得了最有力和最合适的载体。最终形成中华优秀传统文化丰富思政课教学内容、提升思政课教学效果，思政课教学促进中华优秀传统文化的传播和弘扬。

二、传统文化在高职高专思想政治教学中的应用策略

（一）转变教育理念，加强顶层设计

对于行动而言，理念是先导。为了能够传承与发扬中华优秀传统文化，促使其同思想政治教育有机结合，高职高专院校应积极转变不重视、主动性较差的思想及行为，不得一味地注重学生专业技能的培养，错误地认为职业教育的根本目的在于培养具有技能的“职业人”。高职高专院校应坚持“文化育人”、“以文化人”的教育思想，将传承与弘扬中华优秀传统文化纳入到学校战略规划中，促使其成为重点思想政治教育工作。传承与发扬中华传统文化是一项系统、长期的工程，高职高专院校应高瞻远瞩、统筹谋划，促使其能够真正融入到学校教育教学、科研活动、校园文化建设等事务中，提供充足的资金与人才，创设书香浓厚的校园。

（二）立足教材，增加传统文化的内容

对于思想政治教育而言，教材内容是重点，也是强化学生政治素养、文化水平的关键所在。教师要注重优秀传统文化作用的发挥，进一步调整与优化教材内容，尽量融入学生感兴趣的传统文化，不仅可以丰富教材内容，而且还能够广泛弘扬传统文化，引导学生健康成长。如在爱国主义教育中，教师可巧妙地引入一些古诗或故事，如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青” “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛” “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等等，在展示古人强烈的爱国情怀后，教师可指导学生深入探究：“爱国之情是什么，如何表现出对国家的热爱？”有的学生如此讲到：“作为中华民族的一员，我们应遵纪守法，切实维护国家的权益。”通过将中华优秀传统文化同思想政治教育相融合，培养学生的思想意志，强化其综合素养。

（三）加强师资队伍建设，提升教师文化素养

教育大计，教师为本。作为知识与文化的传播者，教师的根本职责在于文化传承与立德树人。现阶段，中华传统文化融入思想政治教育的路径较多，然而不管是哪一种路径，教师均发挥着不可替代的作用。在中华优秀传统文化教育中，教师扮演着组织、引领的角色，其素质直接关乎到教育成效。所以，不管是思政教师、专业课教师还是学校领导均应积极学习中华优秀传统文化，强化自身文化素养。一方面，学校应加强培训活动，进一步丰富教师的传统文化知识储备，并逐步提高教师优秀传统文化与教育教学相融合的能力。另一方面，教师应自觉学习中华优秀传统文化，汲取其精华，深入理解内涵，强化自身文化素养。通过学校培训与个人自学相结合的方法，使得教师能够自觉地、巧妙地将中华优秀传统文化同思政课、专业课程相结合，积累更多的人文资源，延伸课堂广度与深度，切实发挥“思政课程”、“课程思政”的教育作用，从而进一步提升学生的人文素养。

三、结语

总之，文化是民族的血脉，是人们的精神家园。继承与发扬我国传统文化，是一项造福人类、促进人类发展的重大工程，也是现阶段教育改革与发展的重点。因此，高职高专院校应真正意识到中华优秀传统文化的教育价值，积极转变传统思想政治教学思想与理念，创新教学方法，促使中华优秀传统文化同思政教育相融合，进一步完善教育课程体系，促使学生在浓厚、丰富的传统文化的滋润与熏陶下增强文化自信，身心健康成长，进而成为国家栋梁之才。

参考文献：

[1]方晓辉.红色基因融入学生思想政治教育的路径研究[J].辽宁省交通高等专科学校学报，2020，21（02）：85-87.

[2]高艳、周方遒.红色经典融入学生思想政治教育路径探究[J].辽宁经济职业技术学院.辽宁经济管理干部学院学报.2021（01）：100-102.