高校韩语教学问题探究

摘要：本文从教学理念、教学方法等多角度，对高校韩语教学问题进行了分析，指出当前其存在的不足，并结合自身了解，对其提出几点个人建议，目的旨在为高校韩语教学活动的有效开展提供些许建议，推动我国韩语教学事业的前行。

关键词：韩语教学;高校;建议

引言

韩语虽然是人类语种当中，使用人数不多的小语种，但却仍然为人类社会的进步作出了重要贡献，长久以来，一直是朝鲜半岛与我国辽东部分地区的日常用语。而我国部分高校，也充分认识到这一点，纷纷开设相关课程学习，但受种种因素限制，使其教学效果一直难有提升，故下文将对此进行探究。

一、探究高校韩语教学的意义

当前，我们已经进入经济全球化发展时代，而韩语虽为小语种，但仍然在世界中有着不可替代的作用，另外，我国辽东的部分地区，也有部分群众在使用这一语言进行日常交流，因此，我国的部分高校纷纷开设韩语教学，其目的有两点，其一是为了方便我国更好的与朝韩两国进行政治、经济等多领域的交流，其二是为了促进我国多民族文化的发展，维护民族团结。而高校韩语教学活动的有效开展，则成为这两点目的能否实现的关键，故而，对高校韩语教学相关问题探究，意义深远。

二、当前高校韩语教学中的不足

1、教学思想陈旧

教学思想是引领教学活动开展的前提，正确的思想指引，才能使教学活动的开展富有灵魂。然而，就目前情况而言，我国的很多高校虽然开设了韩语教学课程，但在教学思想方面，却相对陈旧，很多的大学教师将课堂变成了“一言堂”，缺乏与学生进行有效的互动，课上只是结合PPT“自言自语”，让课程显得枯燥无味，更谈不上良好的学习氛围，这种思维模式，不仅影响了学生的学习兴趣，同时，使得教学效果大打折扣，若不及时转变，势必对高校韩语人才的培养，产生负面影响。

2、教学方法单一

多样化的教学方法，是提高学生学习兴趣的关键，这一段适用于任何教育阶段。然而，反观我国高校韩语教学课堂，课堂氛围沉闷，师生之间缺少互动，教师在授课方面，更是采用传统“讲授法”，没有与高速发展的时代并轨，造成了教学效果不佳的情况，一些当下的韩文流行语，更是知之甚少，高校的很多学生，其韩语的基础并非十分出色，若长期处于“讲授法”教学模式下，必然会对韩语的学习产生抵触情绪，最终影响其自身的知识学习，而教师的教学任务，也难以完成。

三、高校韩语教学有效开展的建议

1、转变陈旧思想

转变高校韩语教学中的陈旧思想，是提高韩语教学效率的前提条件。由上文可知，当前的很多任课，总是以自我为主体，牢牢把控课堂的话语权，导致了氛围沉闷，学习情绪不高，这便是陈旧教学思想所导致的负面影响，故而，将学生置于课堂教学主体已成关键。具体表现在教师的备课内容主要围绕教师讲授，忽视学生练习。而语言的教学原则应为“精讲多练”，教师讲授应与学生的语言练习紧密联系起来，这样学习者才可以真正理解并正确运用语言学习内容。旧模式中学习者处在一个被动学习的状态，不能主动地参与到教学活动中，从而影响学习者的学习热情。高校韩语教学新模式教学主体由教师转变为学生，使学生成为课堂活动的被动参与者变为主动参与者。激发学生学习韩语的学习欲望与动机，充分调动学生的内在学习驱动力。课堂交际活动顺利地进行可讓学生收获更多韩语学习的成就感。对于传统教学模式中课桌的布置可以做出适当调整，给予学生更大的活动空间，让学生沉浸在韩语交际的氛围当中，提升课堂活动效果。

2、采取多元化教学

高校韩语教学新模式的构建，需要转变以往单一的教学方式。旧模式中教师常常进行单一的填鸭式教学，课堂活动少且活动形式不丰富。在信息技术不断发展的今天，构建韩语教学新模式教师可以充分利用多媒体进行教学。课程准备阶段可在互联网平台中查阅资料，组织多样的课堂活动。例如：讲解课文时，完全可以利用互联网中的相关交际视频用多媒体进行播放，并让学生进行交际模仿练习。还可以为学生设置单词接力赛、韩语话剧比赛等形式的活动。对于韩语文化知识的传授，多媒体也更加直观。生动的视频可以让学生在有限的课堂时间内沉浸在韩语文化环境中，充分理解韩国文化。当然，很多的学生，也会听一些韩文歌曲，韩国影视，教师可以截取部分与课堂教学内容相关的片段，与学生在课堂上分享，从其兴趣为出发点，引导学生主动学习。

3、实时更新教学内容

教学内容的更新，是提高教学效果的又一个重要环节。目前的很多高校，其采用的韩语教科书，都是几年前编撰的，甚至更久，而知识是与时俱进的，语言的沟通，也在不断的发生着变化，就如同汉语中的“网络热门词汇”，其词义会随着语言环境而变成另一层意思。故而，在韩语的教材选择上，一定要注重其编撰内容的与时俱进，避免学生所学的语言知识，无法跟上时代的潮流，学无所用。

结束语

综上所述，高校是学生人生最重要的转折点，在这一阶段的学习之后，很多学生便会步入社会，因此，对于学习韩语的学生而言，更应牢牢把握这次丰富自我学识的机会，而院校及教师，更应本着“培养优质韩语人才”的目标，在教学思想、教学方式、教学内容等方面不断调整，使其所授，符合当前韩语人才发展的需要。

参考文献：

[1]朴玉顺.高校韩语专业教学改革的几点思考[J].现代交际，2019（12）

[2]安秀兰.高职韩语阅读教学模式探索[J].现代交际，2019（23）

作者姓名：张馨月，出生日期：2000.5.10，性别：女，籍贯：辽宁省大连市，专业：朝鲜语，学校：辽东学院