“学案导学”在高中历史教学中的实践探究

李红伟

摘要：在目前教学改革的教学背景下，应该对高中历史的教学方式进行改善。在教学中很多教师会使用“导学案”教学，因为这种教学方式可以让学生在学习时有计划，也可以让学生自主学习，提升学生学习的效率。但是很多教师利用导学案时，导学案内容不够科学、学生没有通过导学案自主学习、没有总结部分。所以本文将具体研究如何利用导学案在高中历史教学中。

关键词：导学案应用;高中历史;实践探究

引言：

利用导学案进行教学是顺着教育的发展衍生出来的另一种教学方法，很多科目在教学时都会应用导学案，以图帮助教师教学、帮助学生学习，让教师和学生的教学和学习更有效率和目标。教师在利用导学案教学时应该科学编写导学案，让学生接受更科学的教育;导学案的内容也要引导学生自主学习，提升学生主体地位;利用导学案进行课堂练习、课后总结，让学生将知识掌握的更加牢固。

一、科学编写，有效利用

很多学生在学习时没有目标，不知道如何学习，这时教师就可以利用导学案让学生学习。导学案是教师教学中关键的一个环节，高中历史教师在教学时应该提前对就导学案进行编写，编写时也要注意导学案的内容，要科学合理，从而确保学生在使用导学案进行学习时，能够提高学生的学习效率。

例如，学生在学习高中历史人民版中的必修三的《罢黜百家 独尊儒术》这篇历史课文时，教师首先要对教材内容和教学大纲进行研究，文章主要分为三部分：从“无为”到“有为”、概念的提出、儒学成为正统三方面进行编写。教师在围绕这些主题进行导学案设计时，可以为学生画出思维导图，让学生根据思维导图对文章脉络掌握的更加清晰，也根据实际的教学内容让学生的综合能力提升。除此以外，教师还可以根据学生前一节课的学习状况掌握好学生学习历史的心态，制定出适合学生的导学案。很多学生对历史学习没有兴趣，教师就可以在导学案的开始为学生讲相关故事，让学生的注意力集中在利用导学案学习中，然后将导学案按照不同的层次进行制定，让每一个学生都能够参与到其中去，提高学生的参与度，提高学习效率和教学质量。科学地编写导学案，能够让学生接受更科学的教学，从而提升学生的学习水平。

二、学生自学，合作探究

在学生利用学案进行学习时，可以让学生自主预习之后教师再讲解，这样学生就能够理解的更透彻。让学生利用导学案预习时，也能够提升学生的主体作用。教师还要让学生将自己不明白的问题小组合作讨论，但是讨论的前提是学生先进行独立思考。

例如，学生在学习高中历史人民版中的必修三的《宋明理学》时，教师要在学生学习完上一节课后就将导学案发给学生，让学生有充足的时间预习。在课堂教学时，在导学案中的基础知识学习完之后，教师可以提出一个问题：“程朱理学和陆王心学的相同点与不同点”，让学生先独立思考答案，思考过后小组合作讨论问题的答案，对于历史这门文科来说，这道题会有很多方面可以作答，每名学生的想法都是不相同的，所以可以让他们在合作教学时互相补充，将小组的答案总结一下。在此过程中，提升学生的交流能力，他们可以自己组织语言将想要表达的表达清楚。除此之外，还可以提升总结知识的能力，能够取长补短。

三、巩固练习，课后總结

在导学案的最后教师一定要为学生布置一些练习题，这些练习题要紧扣学生本节课学习的知识，从而帮助教师检查学生本节课的学习质量。教师还要对不同的年级设计不同的导学案，对于高一的学生来说，教师就应该将导学案的重点放在基础知识的记忆上。对于高二年级的学生来说就应该增加一些能力培养方面的知识。对于高三年级的学生来说，应该将导学案和高考题联系，从而让学生通过练习学习更多知识。在为学生布置练习题时不宜布置太多，占用过多的时间，让教师无法安排课堂时间。练习题的内容也应该以基础知识为主，其他内容为辅，因为导学案主要是学生在学习新课时所使用的。

在完成上面所有任务之后，可以在本节课的结尾再对学生的掌握程度进行考核，考核成绩比较优秀的学生可以得到教师的表扬。对于考核成绩不太好的学生，教师可以课下再次对学生出现的问题针对进行解决，精准培养，在培养过程中一定要针对学生出现的问题着重进行解决，有些学生可能是对教师讲课的速度不适应，有些学生可能是对教师安排的导学案内容看不懂，认为教师安排的导学案的内容比较复杂，教师要根据学生出现的问题进行解决，从而提升学生的课堂学习效率。

结束语：

随着新课改的进行，利用导学案进行教学创新是必然结果，这能够提升教师的教学水平，让教师教学时更有依据。在利用导学案进行教学的过程中，教师将课堂还给学生，让学生自主学习、勇于探究，改善了传统教学方式中学生注意力不集中、对课堂参与度低的问题，教师这个角色也重新的进行定位，提升了教学质量。

参考文献：

[1]王娟.浅谈学案在高中历史教学中的使用——以“新潮冲击下的社会生活”为例[J].中学课程辅导（教师通讯），2021（03）：85-86.

[2]王金柱.问题导学案在高中历史教学中的应用探究[J].甘肃教育，2020（06）：103.