基于游戏活动的幼儿园学前教育教学策略分析

徐玲玲

摘要：幼儿园学前教育是幼儿的启蒙教学时期，是幼儿正式进入学校规范化学习的开端。学前阶段是培养幼儿行为习惯和道德品质的关键时期，学前教学工作受到全社会的广泛关注。游戏活动是幼儿园学前教育教學过程中出现的新方法，因此基于游戏活动的幼儿园学前教育教学策略值得研究。

关键词：游戏活动;学前教育;教学策略

在新课改的要求下幼儿园学前教育教学形式发生重大革新，从传统的教师主导课堂教学方式转变为寓教于乐的新方式，教学以幼儿为主体，建立和谐欢快的课堂氛围，激发学习兴趣同时重视幼儿的身心发展。在学前教育教学中积极采用游戏活动可以激发幼儿学习的主动性。通过科学合理的游戏，让幼儿在快乐中收获知识不断成长。本文主要从激发幼儿学习兴趣、增强课堂教学的趣味性、充分发挥教师的主导作用和提升幼儿的道德水平四个方面展开分析。

一、利用游戏活动激发学习兴趣

学前教育要遵循幼儿在这一阶段的身心发展规律，喜爱做游戏是幼儿的天性，将教学内容和游戏进行科学结合，在做游戏的同时学习书本知识和为人处世的道理。例如在课堂上开展变废为宝的游戏活动，在前一天让幼儿把自己不需要的旧物品带到学校里，在课堂上进行旧物大变身的活动，幼儿们通过开动自己的头脑，发挥自己的想象力去尽情创造，在课堂结束后进行展示由幼儿们自己评选出最喜欢的作品挂在班级后面的墙上。有的幼儿将旧袜子做成笔筒来放置自己的文具，有的幼儿将旧鞋子作为花盆在鞋子里装满土种上植物成为新的盆栽放置在教室的窗台上。每位幼儿的想法都是不同的，用旧物创造出各种各样的设计。游戏活动可以锻炼幼儿的动手能力、想象力和创造力，激发幼儿学习兴趣[1]。

二、增强课堂教学的趣味性

学前阶段幼儿的注意力和自我控制力比较薄弱同时思维具有发散性的特点，在课堂教学中幼儿经常出现走神、好动、说话的现象。老师为了维护课堂秩序教授学习内容总是需要不断去强调课堂纪律，但这种做法获得的成效一般，开展游戏活动可以帮助教师更好的维持课堂秩序开展内容教学。例如在学习5以内加减法时，通过找朋友的游戏来达到教学目的。首先进行分组每组5人，然后组内选出一人率先开始游戏，在组内进行找朋友如果答应和自己做朋友那就是加法，不答应和自己做朋友就是减法。通过找朋友的过程来让幼儿不断的练习5以内的加法和减法，让幼儿在快乐轻松的气氛下学习到了课堂知识。每个幼儿的性格特点都是独一无二的，游戏教学要符合幼儿的性格特点才能发挥最大的作用。游戏教学设计要从学习本身出发，取材于生活实际和现阶段幼儿发展要求，再和教育内容相融合，形成简单、易懂、好玩、新颖的游戏活动，增强课堂教学的趣味性[2]。

三、发挥教师主导作用

学前阶段的幼儿年龄大约在3-6岁年龄较小需要教师的帮助和照顾，因此在学前教育中要充分发挥教师的主导作用。教师需要不断的进行培训进修提升自身的专业素养和综合实力，教师需要时刻了解掌握新课改下关于学前教育的一系列要求，紧跟国家和社会的脚步，与时俱进开拓创新。游戏活动内容的设计和开展需要教师严格把握避免出现只游戏不学习的无序课堂现象。在游戏活动开展的过程中教师掌握主动权，带动幼儿有序进行游戏并学习游戏中蕴含的知识和道理。教师要时刻谨记自身的责任，教导幼儿学习是首要任务游戏活动是教学的一种方法，是为了更好的实现教育目标[3]。

四、提升幼儿的道德水平

在幼儿园学前教育中，教师在教授幼儿学科知识的基础上更应重视幼儿道德品质的提升，帮助幼儿从小塑造正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的行为习惯和思想道德。例如在五人绑腿走的游戏活动中，首先将班级幼儿进行分组每组5人，将五名幼儿排成一排，紧邻的两名幼儿脚踝处用布条进行捆绑，所有小组全部绑好后，在教师的吹哨声响起后开始计时，率先到达对面划线出的小组获胜。在游戏进行的过程中需要五名幼儿一同行动，大家必须统一自己的脚步才能向前行走，如果步伐不统一可能会出现摔倒的情况。在这个游戏活动中幼儿们体会到了团结协作的重要性，自己不再是独立的个体，而是一个5人小团体，只有统一行动每个人都朝着一个方向努力就能取得最终的胜利。让幼儿从小认识到集体和团结的力量，引导幼儿建立初步的价值观和道德品质[4]。

结束语：

游戏活动在幼儿园学前教育中具有激发幼儿学习兴趣、增强课堂教学的趣味性、充分发挥教师的主导作用和提升幼儿的道德水平的鲜明效果。每位学前教师都应注重游戏活动在学前教育中的应用，不断促进幼儿全面发展。

参考文献：

[1]张梅.基于游戏活动下的幼儿园学前教育教学策略探讨[J].家长，2019， 000（033）：P.163-164.

[2]朱绪强.基于游戏活动的幼儿园学前教育教学策略探究[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（4）.

[3]王红梅.基于游戏活动下的幼儿园学前教育教学策略探究[J].课程教育研究，2019（43）：30-31.

[4]范雯娟.基于游戏活动下的幼儿园学前教育教学策略探究[J].散文百家·国学教育，2019，000（012）：178.