试论幼儿园足球活动开展的有效路径

宋琳琳

摘要：幼儿年龄处于3-6周岁之间，这个阶段正是孩子身体快速发育的时期。在幼儿的日常活动中引入少儿足球，能够让孩子在了解足球，体验足球运动乐趣的同时，逐渐提升幼儿的身体协调性，促进孩子身心健康发展。因此，在幼儿园教育中，教师可以从幼儿的日常活动入手，通过构建情境来激发幼儿的足球学习兴趣，然后根据教师的教学目标来科学设计活动过程，帮助幼儿提升自身身体素质，促进幼儿全面发展。

关键词：幼儿足球;教学活动;策略研究

足球是幼儿比较喜欢的运动方式，好的足球运动不仅可以锻炼幼儿自身的机体能力，还能在足球运动中培养幼儿们的集体意识和拼搏能力，呈现出较强实践运用价值。幼儿园需要分析幼儿在成长过程中呈现出的学习意识和创新能力，在资源整合和实践运用基础上构建更加科学的足球活动，通过足球活动开展锻炼幼儿们的运动意识和运动能力，通过足球活动开展推动幼儿们的健康发展。

一、试论幼儿园足球活动的目的和意义

随着幼儿教育发展越来越趋于成熟，幼儿活动选择也越来越多。对于幼儿时期的孩子来说，3到6岁是人类运动认知和兴趣激发的关键时期，在这个时期建立起来的运动理念，会让孩子终身受益。

足球运动在人们的印象中，一直是一种对抗性较强、动作幅度较为剧烈的运动，曾经在幼儿园开设足球游戏还有让家长担心的事例。其实不然，在幼儿园开设的足球游戏与我们电视上看到的足球比赛还是有很大的区别的，幼儿园教师会充分考虑到幼儿的各项特点，开设适合幼儿的足球活动。首先因为足球活动是属于团队合作的活动，能教会幼儿怎样和他人相处;其次它又是一个运动量相对较大的活动，能锻炼幼儿的体能;它还是一个人与球相配合的游戏，能提升幼儿的协调性。

另一方面，幼儿足球课程的开展，对于足球人才的培养也是关键的教育方式，对今后足球人才的输出起到了很大的帮助，毕竟从小培养孩子对足球的兴趣，对今后的人才培养会有进一步的关联性，所以开展幼儿足球课堂是非常利于孩子和社会的事情，学校要加以推广，教师要结合幼儿的实际情况，引导孩子对足球这项运动的认知和终身运动的良好习惯。

二、试论幼儿园足球活动开展的有效路径

（一）使足球训练活动情境化，激发幼儿学习兴趣

在幼儿园教育中，从幼儿的接受能力出发，所设计的活动形式大部分以幼儿非常喜欢的游戏入手，以此来吸引幼儿的注意力，激发幼儿的参与兴趣。本文所探索的幼儿足球活动也可以从游戏的角度入手，通过寓教于乐来让幼儿将普通玩乐与基础运动区分开，并通过知觉、感觉的体验来引导幼儿从身心接受足球活动，培养幼儿的足球意识，为幼儿爱上足球，爱上运动打下基础。

例如，教師可以结合《新小红帽的故事》，让幼儿化身故事中的人物，让足球作为童话中的一个载体，丰富幼儿的表演形式，让幼儿体验一边玩足球一边表演童话的乐趣。如"小红帽"在外出的时候，遇到了足球先生，足球先生对小红帽说："请带上我一起去外婆家吧，我可以保护你哦"。在外婆家，这次大灰狼没有得逞，因为小红帽利用足球，把大灰狼的大眼镜踢到了地上，大灰狼看不清，只能灰溜溜的逃走了。还可以将足球游戏与音乐结合起来，选用"听、唱儿歌踢球"游戏，让小朋友站在指定的活动区域。儿歌播放开始后，小朋友跟着儿歌歌词作出相应的动作，"一二三，踢足球，四五六，踢足球，跑一跑，带个球，踢一踢，射门去，守门员，伸伸手，牢牢守住足球门，好朋友，加加油，跑来跑去忙追球，小足球，圆溜溜，我追你，真有趣"。这种游戏方式很容易让孩子建立起条件反射，听到音乐后，会自然而然的唤醒足球运动的快乐体验，从而帮助幼儿产生持久的足球学习兴趣。

（二）更多的以足球教练为"中心"

在幼儿教育中很多教师都不可避免的会因为幼儿的年纪小，生活自理能力不强而成为“包办”型老师，这种过于溺爱或者亦趋亦步的给幼儿灌输“不可以”的教学方法很容易扼杀孩子的天性，同时很容易让幼儿形成“我弱我有理”的错误心态。以足球教练为目的的教学并不是强制性的教学，而是教师从幼儿的实际情况出发来设计活动目标，也就是给幼儿一个引导，让幼儿向正确的方向发展，这样的教学活动更有针对性，也可以更好的吸引幼儿的注意力，让足球活动取得事半功倍的效果。

如幼儿教师可以根据不同幼儿的年龄特点进行分类组队，可以调整足球的大小，可以制定适合幼儿的规则，潜移默化的让孩子有同伴意识，有规则意识。幼儿对于足球这种奔跑、踢球、进球的游戏很感兴趣，他们可以通过观察教师如何踢球、运球来学习足球技巧，这样可以培养幼儿的学习能力，在操场上奔跑，也可以培养孩子的忍耐力、自制力，除此之外，在活动中，教师还可以鼓励幼儿彼此主动交往、交流，用团队力量克服困难，并形成遵守规则、诚实勇敢、遇到困难动脑筋解决等良好习惯。

结束语：

综上所述，幼儿足球教学活动可以促进幼儿从小热爱足球运动，养成运动的习惯，以后幼儿对足球的喜欢会影响到它的一生。幼儿老师在足球活动开展前首先要构建合理教学情境，激发幼儿对活动的参与度，而后在结合户外体育教学设立科学的教学活动，通过足球运动来集中幼儿到注意力，提升幼儿运动能力，实现体育活动教学的目标，促进足球教学活动在幼儿园中的开展。

参考文献：

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[2]徐智芳.基于趣味引导下幼儿足球活动课程体系的构建[J].科教导刊-电子版（下旬），2021（7）：245-246.

[3]张琰.课程游戏化背景下开展幼儿足球游戏活动的策略[J].基础教育论坛，2021（10）：82-83.