高中历史教学中历史图片的作用体现

王毓东

摘要：历史图片在历史学科中发挥重要辅助作用，是历史学习的重要资源，对历史教学发挥着吸引探究兴趣、做以资料辅助、建构相关情境、提升学生综合素养等多方面的作用。历史图片对历史教学的辅助作用，在高中历史课堂尤为明显。本文针对当前高中历史学科教学，探寻历史图片在高中历史中的作用。

关键词：高中历史;历史图片;历史教学

前言：随着核心素养作为当代教育工作的历史地位凸显，多模态教学成为重要思路，课堂中不仅要讲、评，对学生视觉的冲击、实物的体验等多种模态综合应用，具有积极意义。在高中历史教学中，历史图片占据重要地位，发挥积极辅助意义，应当引发关注，以系统、科学地运用图片更好地展开教学工作，使其具有科学、系统性。

发挥历史图片的情境建构作用

历史图片较为突出的作用，正是其情境构建、历史氛围建设的功能，常见的如课本的插图、历史书籍插画素材、历史图片资料乃至当前一些热门历史剧的插图等，而这些看似并不具有知识传递性，只是配合文字的图片，其中却蕴藏着玄机，能够作为教学辅助，调动学生学习兴趣、建构历史情境[1]。一方面，以教材中的插图为例，如讲到北宋市民阶层崛起，以《清明上河图》为配图，一幅图就将北宋市井生活活灵活现的展示出来，使教材中的勾栏瓦舍、交子夜市变为真实的图象。再如当前一些较为优质的影视剧，如《长安十二时辰》等影视作品，很好地还原了唐朝历史，截取其中的截图等，可以很好的提示时代背景。再如“抗日戰争”相关课程，教材中日本军暴行插图，是血淋淋的历史，无声控诉，将学生的情绪、思路调动出来。随着课程改革，教材中的插图日渐丰富，作为历史教师，能够充分发挥并把握历史图片的作用，以不同的形式将其展现出来，具有积极意义。

发挥历史图片的重难点突破作用

历史图片能够发挥重要的课程突破作用，其中对重难点的解析，具有积极意义。在当前的高中历史教学中，教师可以利用历史图片，做以重难点的突破。历史学习中，常见的图片资源包括空间类图片、历史遗迹图片、历史人物空间展示类图片等，这些图片出现在不同页面，都有不同的意义。但是除了其情境建构、历史场景还原，教师也可以充分利用图片帮助学生理解历史[2]。如“红军长征路线图”，能够将红军长征路线还原在一副地图上，逻辑清晰地帮助学生直观了解当时的红军行军路线，而不再只是一个“二万五千里长征”的口号般的存在。再如，“南线解放军战略反攻示意图”，属于空间类图片，教师可以指导学生在观察这类图片时，可以借此指导学生去分析三军突进、两翼配合对国民党反动统治的威胁等。当一些宏观的历史事件被微缩到一副图片时，很多教材中成段的文字的理解就更为清晰了。发挥历史图片的作用，也需要教师巧妙设计问题，引导学生去发现图片中隐藏的内容，帮助学生更为深刻地理解素材。

发挥历史图片的综合能力培养作用

随着核心素养作为教育指导思想，当前教育工作不再是单向的、单学科的，而是相对综合的，更多的针对于学生的综合素养而展开。历史学科教学较为突出的变化，表现在高考中，考试中单纯考核学生记忆能力的知识减少，考核学生分析能力、综合性题目增多，其中图片反而经常出现在考试题目中。反之，在日常教学中，可以以历史图片为基础素材，培养学生的综合素养，其运用可以从两个方面分析：一是图片分析能力的培养。如学习明朝政治制度时，可知明朝是封建中央集权制度的顶峰。课堂中教师用多媒体设备为学生准备了两幅不同的“朱元璋画像”，其中一副是其方面大耳，慈眉善目，胡须稀疏，面白细润，身穿龙袍，五官端正，相貌堂堂;一副其脸颊狭长，立眉深目，大耳隆鼻，胡须浓密，脸上长满了麻子，可以说五官不正，相貌丑陋。对于这样出于两类人之手的图片，正反映了不同人群对其印象，也反映了当时的政治制度对百姓产生的影响。再如现代的如“乌合麒麟”等的画作，可以展现出来让学生结合时事分析历史事件背景等。二是进行综合分析能力培养[3]。王国维提出“二重证据法”，借以图片、史料、文学作品等的相互印证，指导学生分析相应的历史事件和情境等，以此带来思考，指导学生做以探究及分析。

正确使用历史图片

正确使用历史图片，是教师的必修技能之一。前文已经阐述，历史图片在教材及教学中的作用，而作为教师，应当掌握运用图片的能力。首先是筛选图片，每节课的时间相对有限，教师选择优质、恰当且数量适宜的图片，才能有效帮助学生完成学习，实现历史图片的突出。正确使用历史图片，也包括如何在课堂中巧妙穿插、衔接图片与教学内容。对已经筛选出来的图片，也要做到认真分类，如哪些可以用以情境建构，哪些图片能够用于“图片连想法”等，为不同课程建构图片库。在选择运用图片时，可以通过不同的形式展现，如在学习“义和团运动和八国联军侵华战争”相关内容时，笔者就曾用八张图片形成组图，每幅图提示和揭露的问题不一样，逐渐引发学生的思考和关注。发现图片，并发挥图片作用，成为当前高中历史教学的重要环节。

结语：

在高中历史教学中，发现并发挥图片作用，以历史图片为重要教学和学习资源，指导学生进行历史学习，实现对历史教学内容的补充及对学生综合能力的培养等，这也是新时期高中历史教学的重要思路所在。

参考文献：

[1]安运志.历史图片在高中历史教学中的作用分析[J].课程教育研究，2019，18（3）：91-92.

[2]欧阳波.高中历史教学中历史图片起到的作用探究[J].速度旬刊，2017，19（2）：103-104.

[3]党会先.历史图片与高中历史教学关系解析[J].教育与教学研究，2013，21（6）：86-87.