中职舞蹈教学中对学生“舞感”的培养策略

卓丽玲

摘要：对于中职舞蹈教学来说，学生舞感的培养非常关键，良好的舞感有助于学生在参与舞蹈练习时做到行如流水，主动协调个人的肢体动作，全面提升个人的舞台表现能力，进而为个人的个性化成长提供相应的参考。

关键词：中职舞蹈教学;学生"舞感";培养策略

引言

在人类文明进程不断加快的今天，人们对审美艺术提出了较为严格的要求，作为较为典型的现代化艺术形式，舞蹈备受关注以及好评，发展速度越来越快。在推进中职教育改革的过程中，许多舞蹈教师着眼于学生的学习能动性，调整教育教学思路和策略，抓住舞蹈教学的重点以及难点，针对性的培养学生的舞感，强化学生的综合素养。着眼于不同的现代化舞蹈教学模式，真正培养出更多优秀的舞蹈人才。其中学生舞感的培养是一个长期的过程，教师需要投入更多时间和精力拉长战线，尽量避免急于求成和揠苗助长，确保学生能够在教师潜移默化的指导下全面提升个人的舞感。

舞感

舞感也被称作为舞蹈感觉，主要是指舞蹈演员在舞蹈表现过程中，通过自主抒情以及艺术表情达意来表现的艺术美感，舞蹈演员对舞蹈表现手段的掌握能力非常关键。从微观角度来看，舞感与舞蹈表演者个人的情感抒发能力、创造力以及想象力密切相关，很多人通过舞感来对演员的水平进行衡量，作为一种重要的衡量标准，舞感对舞蹈演员个人有重要的指导作用。舞蹈演员需要关注个人舞感的综合提升，保障自身能够具备良好的素质。对于中职舞蹈教学来说，教师也需要着重培养学生的舞感，了解舞蹈人才培养的现实需要，关注对舞蹈人才与综合素质的进一步分析及研究。以舞感为基础以及核心，明确舞蹈教学的重要方向以及策略，确保对症下药，真正实现舞蹈教学资源的合理配置及利用，充分凸显中职舞蹈教学的针对性和有效性。

中职舞蹈教学中对学生"舞感"的培养价值

舞蹈对学生的舞蹈学习有重要的影响，在对舞蹈进行分析及研究时，教师需要着眼于这一特殊的艺术形式，关注对舞蹈精神以及舞蹈内涵的深入分析及研究，实现两者的紧密融合作。舞蹈者个人需要深化个人对舞蹈的理解，利用完美的肢体动作来进行舞蹈作品的有效诠释。即使是同一种舞蹈，不同舞者的表现形式以及所呈现出来的艺术也有所区别。对于中职舞蹈教学来说，舞感培养非常有必要，这一点对学生舞蹈成绩的提升以及身体素质的提升有非常关键的影响。舞蹈教师需要留出充分的工作时间和精力，采取创造性的教育教学策略，着重培养学生的舞感，关注对舞蹈表现形式的进一步分析及研究，促进传统育人模式的有效改进。着眼于新时代背景下中职舞蹈教学的新内容新要求和新标准，通过对学生身心发展规律的深入分析及研究，逐步培养学生的舞感保障。学生能够在自主学习的过程中产生源源不断的学习兴趣和动机，实现个人学习能力及水平的稳定提升。

中职舞蹈教学中对学生"舞感"的培养策略

舞蹈教学中学生舞感的培养有显而易见的影响，教师需要尽量避免简单直白的肢体教学以及理论知识学习，抓住新时代背景之下中职舞蹈教学中舞感培养的重点。深化学生对骨感的理解及认知，鼓励学生将个人的思想以及情感融入舞蹈表现中，这一点有助于全面提升中职舞蹈教学质量和效率有意想不到的效果，学生的舞蹈综合技能以及舞蹈表现能力都得到了提升和锻炼。教师需要做好前期的准备工作，关注对舞感内涵的分析以及研究，明确学生的中心地位，确保对症下药。

鼓励学生优雅的表达肢体

舞蹈表达与肢体对外传递存在明显的联系，前者离不开后者，为了培养学生良好的舞感，中职舞蹈教师需要注重对肢体表达方式的分析及研究，确保自己表达的完美性和优雅性，深化学生对舞蹈表演作品的感悟以及理解。如果学生的舞感较好，但是无法实现优雅的肢体表达，那么也难以发挥一定的育人作用。教师需要有目的、有意识地提升学生的肢体动作表达能力，完美诠释不同的舞感，其中基础形体基本功学习最为关键，只有夯实学生的基础，才能够逐步提升学生肢体动作的优美性以及灵活性。在日常练习中，教师需要关注学生的肢体动作，很多学生会出现肢体不协调和肢体僵硬等问题，教师则可以先让学生进行简单的模仿，学习舞蹈教师的各种优雅动作，在反复练习的过程中掌握其中的技巧。在此前提上，舞蹈教师需要积极融入难度系数相对偏高的动作，尽量避免出现思维断层，始终坚持循序渐进的育人原则。如果教师所设置的动作难度过高，就会严重影响学生的身体，导致学生出现消极应对的情绪。教师所需要注重方式方法，尽量避免急于求成，在完成基础性的主体训练任务之后，教師则需要根据学生的身心健康发展需要，注重劳逸结合，培养学生良好的学习行为习惯，全面发展学生的舞感，确保学生能够有所收获、有所成长。

提升学生环境适应能力

传统的舞蹈教学备受诟病，不利于学生的舞感培养，教师还没有摆脱传统思维模式的束缚。在讲述知识点时比较机械和单一，没有结合学生的主观需要来进行研究，过于关注对肢体动作的简单强调，最终导致学生对舞蹈的认知以及理解不够充分，这一点与学生的社会适应能力存在一定的联系。教师需要针对性的强化学生的适应能力，培养学生良好的舞感，关注学生对外部环境的感知以及适应情况。舞蹈的群众基础比较好，备受观众的青睐，舞蹈表现形式比较丰富及多元，不管是舞蹈考试还是舞蹈表演都需要面临外部环境。学生需要放松自己的心情，尽量避免过度紧张，在了解观众表情的基础上积极呈现个人的舞感，关注对不同舞蹈作品的有效诠释及合理表达。教师需要在日常训练之中针对性的锻炼学生的外部环境适应能力，鼓励学生自由发挥、大胆想象，凸显学生的主体价值。确保学生能够变得更加自信和主动，这一点对学生舞感培养以及社会成长都有非常关键的作用及优势。

关注学生的情感表达

舞蹈教师需要关注对不同教育教学策略的有效尝试以及进行探索，以学生内心情感的准确表达为基础，尽量避免简单肢体动作的机械表达，学生只能够进行低层次的学习。在鼓励学生表达个人内心情感时，教师需要关注学生的情感体验，了解学生的眼神练习要求，鼓励学生利用眼睛来与观众实现交流及互动。教师可以通过对学生真实素材的分析及研究，了解学生的内心世界，分析学生的学习能动性，在此前提上，教师还需要及时关注学生的面部表达，促进面部表达训练工作的进一步创新，加大面部表达练习的比重，充分实现面部表达与眼神表达之间的协调平衡，这一点对提升整个舞蹈表现的效果有重要的影响。如果能够顺利的完成这两大目标，学生的舞感将会得到有效的培养，舞蹈艺术层次也会实现明显的提升。学生能够对舞蹈有一个全新的认知及理解，在良好舞蹈美感意识的指导下积极诠释不同的舞蹈动作，这一点对学生的舞蹈表现以及社会实践有非常关键的影响。教师只需要关注对不同情境的深入分析，了解舞蹈环境对学生的影响，给予学生情感表达上的细节指导，保障学生能够变得更加的主动，通过对不同情境的有效感知，逐步实现生动流畅的情感表达，学生的学习能力、综合素养得到了锻炼。

结语

在推进舞蹈教学改革时，中职教师需要了解学生的学习基础，关注舞感培养等的有效提升，了解学生的学习兴趣及爱好，给予学生更多展示自我的机会。夯实学生的学习基础，让学生能够实现流畅的表达，保障学生能够主动适应环境，这一点对学生的成长发展以及中职舞蹈教学都有非常关键的影响。

参考文献

刘壬. 关于儿童舞蹈教学中节奏感的培养研究[J]. 福建茶叶， 2020.

刘壬. 关于儿童舞蹈教学中节奏感的培养研究[J]. 福建茶叶， 2020， v.42;No.217（01）：144-144.

言效臣. 高师舞蹈教学中对学生乐感培养策略研究[J]. 舞蹈， 2012（11）：58-59.