初中道德与法治高效课堂的构建策略研究

张萌玲

摘要：道德与法治不同于其他学科，其有助于引导学生树立正确的价值观。初中阶段是学生“三观”形成的重要阶段，此阶段学生对世界的认知不够充分，他们的道德观念还未形成。为此，初中阶段要开设道德与法治课，有助于丰富学生的思想，培养学生正确的思想观念。然而，目前初中道德与法治课堂效率较低，并没有实现原有的教学目标，对此，初中道德与法治教师要创新教学观念，进一步完善教学模式，通过多种多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，打造高效的道德与法治课堂。

关键词：初中道德与法治;高效课堂;构建策略

道德与法治是初中学习阶段重要的一门学科，而有效的教学方法可以让学生在短时间内学到较多的知识，这时构建高效课堂就显得非常重要。提高初中道德与法治教学的有效性，主要在于加强教师和学生之间、学生之间在课堂上进行有效的互动，教师引导学生积极主动地学习，还需要教师改正以前不好的教学方式，比如，以前教師只是将知识讲授给学生，不关注学生能否理解知识的要点;课堂上，大多数教师在不停地传输知识给学生，学生负责听讲，这样容易导致学生不去思考甚至懒得思考，坐等听讲就好，最后得不到好的教学效果。所以，构建初中道德与法治高效课堂十分必要。

一、创设有趣的教学情境，调动学生学习积极性

创新教学方法是提高课堂效率的关键。由于初中生的注意力比较分散，教师要结合教学内容，灵活转变教学方法，进一步创新教学模式。当前，初中生的学习压力较大，他们每天盲目做题，导致其身心发展不均衡。道德与法治课堂上教师要从思想意识形态上引导学生树立正确的价值观。近几年来，随着信息技术的快速发展，多媒体技术被广泛运用到教学中。传统的道德与法治课堂上，由于教学方法单一，导致教学氛围死气沉沉，学生被动地学习理论知识，久而久之，学生学习的兴趣并不高。然而，教师将一些有趣的图片、生动的视频等用多媒体呈现在学生面前，学生能主动地思考、理解理论知识，此时，学生的学习效率得到了提高。

同样的，道德与法治课堂的教学效率也会得到提高。道德与法治这门学科与实际生活息息相关。课堂上，教师围绕本节课的理论知识点，借助多媒体，创设生活化的教学情境，有时候也可以创设问题情境，在不同的情境中，学生能从多个角度来思考问题，活跃学生思维。随着学生思考问题能力的不断提升，他们看待事物的想法也不尽相同。

二、课堂上以学生为主

教师教得好不好，对构建道德与法治教学的高效课堂是有影响的，但在课堂上还是要以学生为主。为了让学生能够在教学中有所进步，教师要让学生积极发言，参与到教学的各个环节中，教师提出问题时，也要引导学生多动脑、多思考，提出不同的想法，不能让学生过于依赖教师。学生在学习新知识时，可能会产生很多疑问，如果在课堂上没有提出来，那么问题可能就会遗留下来，学到的知识不完整。为了使学生的问题尽快解决，教师应该让学生把不懂的地方在课堂上提出来，有疑问当堂解决，但是有些学生因为缺乏信心而不敢主动发言，这时教师要给予鼓励，点名进行发言，逐渐增强其信心，这样学生下次有疑问时就会主动提出。课堂上以学生为主，让学生学会思考，理解并掌握每节课的知识点，从而提高道德与法治教学的有效性，构建高效课堂，学生成绩也会相应提高。

三、不断引入生活案例，引导学生形成正确的价值观

由于受中考的影响，不管是教师，还是家长，又或者是学生，他们一致认为数学、英语、语文等考试学科比较重要，没有认识到道德与法治学科的重要性。教师要引导学生清楚地认识到道德与法治学科的重要性，并将生活案例引入课堂中，这便于学生准确地理解教材内容。所以，初中道德与法治课堂上，教师要将社会上发生的热点事件引入课堂中，围绕这一热点事件，让每位学生谈论他们自身的想法。

通常情况下，热点事件都存在争议，通过让学生之间议论热点事件，以此来不断完善学生的思想。同时，学生通过倾听其他学生的观点，进一步反思自身的观点是否存在问题。通过反复地思考与反思，有助于学生形成正确的价值观，当然，还有助于初中生慢慢具备分辨是非的能力。当前由于受互联网的影响，初中生接收外界信息的渠道非常广，但是由于初中生分辨是非的能力较差，他们不知道哪些信息是真实的，哪些信息是虚假的;也不知道哪些信息是正确的，哪些信息是错误的。一些虚假、错误的信息会影响学生的“三观”，为此，道德与法治课堂上，教师要围绕社会热点事件，让学生阐述他们的想法，以此来促使学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

四、分组学习，提高课堂效率

由于学生的学习情况不同，教师可以采用分组的形式进行学习，让学生之间多多交流，互相学习。初中道德与法治考核的过程中，对学生理解题目等方面做出一系列的测试，目的是检测学生对初中道德与法治的掌握情况。而道德与法治测试中出现的各类问题，如果都需要花时间去讲解，就会使课堂效率较低。因此把学生分成小组进行学习，让小组成员之间能够思考、讨论问题的答案，让学生学会自我思考。小组内的讨论学习结果要进行总结，把小组中没有讨论明白的问题写出来，方便教师在收到汇报后，及时地在课堂上进行解决，从而大大提高课堂效率。

五、结语

当前，高效课堂成为教师所追求的教学目标。然而，由于应试教育理念根深蒂固，部分初中教师仍然沿用之前的理念和方法，这导致课堂问题层出不穷。对此，教师要结合教学问题，研究出解决问题的方法。新的发展形势下，教育行业要凸显学生的主动性，让学生自主深入课堂，自主探索知识，自主思考问题，强化学生的自主学习能力。随着学生兴趣的不断提升，他们主动探索知识，这样一来，课堂的教学效率得到提高。由此可见，这样的道德与法治课堂才是高效的。

参考文献：

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