刍议如何构建小学数学兴趣化课堂

莫里古

摘要：在学习新事物时，建立学习兴趣可以说是提升效率的最佳方式，我们作为教师也知道引起学生的学习兴趣，可以让课堂教学效果更上一层楼，但是最难的往往是方法的选择，如何对症下药，让学生建立长久的学习兴趣，才是關键。那么对于小学数学而言，兴趣的激发更是非常重要，教师必须要以此为基础，再展开知识的讲解、课堂的教学。

关键词：小学;数学;兴趣化课堂

引言：

对于小学数学教学活动的开展，必须要做到围绕学生的兴趣这一关键点，才可以使教学工作事半功倍。具体来说，教师要了解学生喜欢什么，自己能带给学生怎样的新鲜感，必须秉持着对学生负责的态度，再进一步的将教学形式多样化，这样才能调动学生的兴趣。我们也知道需要在小学这一阶段，打好学生学习数学的基础，所以兴趣的建立尤为重要，要让学生能够保持长期的学习热情。

一、游戏化教学情境的多样融入

我们知道，最能调动起小学生学习兴趣的活动就是游戏，那么适当的游戏是可以达到良好的影响作用的。对教育工作来说，益智类的游戏可以充分地应用到我们的课堂当中，尤其是数学教学。在日常生活中，也有很多较为普遍的关于计算的或是贴近数学知识的游戏。那么教师就要从数学教学出发，加强对于游戏活动的设计以及对于数学知识的融合，达到激发学生学习兴趣的目的。

例如：以20以内的退位减法这一知识点的学习为例，教师可以让学生按照座位来形成游戏小组，以列或者行为单位，进行接力计算游戏。由教师来设计关于这一章节的练习题，学生们只需要进行快速的接力回答，看哪一组能够回答的准确且快速。这一游戏活动的应用，既可以调动起学生的学习热情，也考察学生对知识的掌握，对数学问题的思考、反应能力，由此可见可以达到多重的教学效果。那么数学游戏方法的应用，可以放在课堂教学的导入部分，直接引发学生对于这一章节知识的好奇，从而提高本堂课的学习效率;也可以放在课堂教学活动的中间或者是末尾阶段，考查学生对当前知识的掌握，或者是作为一种调动学生兴趣的有效方式，都可以进行合理的安排。那么，教师也要能够真正的在游戏活动和教学内容的融合上来达到这样的教学效果。

二、结合传统文化丰富课堂教学背景

小学生对于数学学习兴趣的低下原因是多样的，可能是因为课堂教学形式过于单调，也可能是数学这一学科的魅力无法充分发散，因为通常情况下学生会觉得数学的学习是较为枯燥的，常常围绕着数字或者是几何图形来进行问题的计算、解答。那么为了增加课堂教学活动的厚重感，让数学课堂呈现的更加饱满，我们也可以融入传统文化，在增加教学背景的基础上来调动学生的学习兴趣。

例如：首先，教师可以在课堂导入部分来插入一些传统文化的相关内容，如古典名著中的数学故事，以《庄子》里的故事为例，“一尺之棰，日取其半，万世不竭”。然后教师可以展开具体内容的讲解，让学生猜一猜一根木棒，每天取走它的一半，是不是永远取不完，然后由此引入分数知识的学习。另外，在数学课堂上，学生可能会产生走神或是注意力不集中的状态，为了唤醒学生的学习激情，那么教师可以引入一些名人典故来进行思想教育，如凿壁偷光等。通过传统文化等内容的引入，可以让数学课堂呈现的更加饱满，渗透更多的教育意义，这也是激发学生学习兴趣的一种有效途径。

三、设置开放、活跃性的课堂学习氛围

对于学生学习兴趣的激发，外在环境和课堂氛围的构建也是非常重要的。如果一节课只有老师持续不断的来进行知识的输出、讲解，势必会影响学生的注意力，那么在长期以往的影响下，也会打消学生对数学学习的积极性。所以，必须要让学生有对课堂的参与感，将课堂氛围呈现的更加开放性，那么学生对于问题的积极探究、自我表达都会更为主动。

例如：对于课堂氛围的调动，最为有效的一种应用方式就是来组织合作化的学习情境。在教师布置一定作业或者是探究学习内容的情况下，让学生展开探讨，并由学生进行问题的讲解，那么就能让学生有更多学习的责任感。让学生明白教师发挥的只是辅助性的教学作用，如果学生能够在自主学习的过程下来将知识进行充分的吸收，说明他们的学习能力已经有了更多的基底。以“扇形统计图”这一部分知识为例，教师可以让学生来自主选择想要统计的数据问题，以小组合作的方式进行数据汇总，再展开对应的扇形统计图的绘制。那么这些问题的解决，可以更好的发挥合作的主观能动性，在同龄人共同学习状态下，学生也能够更加自由的表达不同的意见，再将课堂氛围构建得更加开放、活跃的过程中，学生也能够积极的解决自己的疑问。那么不仅对学生学习兴趣有很好的培养，也能够带动学生课堂效率的提升，收获更好的教学效果。

结束语：

总言之，在小学数学教学工作开展中，学生的兴趣培养是最不可忽视的，并且要能够以此为基础来搭建不同的教学情境活动，让学生能够逐步地爱上数学学习，提升学习动力。

参考文献：

[1]施红程.小学数学兴趣化课堂的构建策略思考[J].科学咨询（科技·管理），2020（11）：.

[2]钱红怡.小学数学兴趣化课堂的构建策略思考[J].科学大众（科学教育），2020（05）：.