高中数学课堂教学中学生解题能力强化措施

赵桂芳

摘要：随着现代社会的发展进步，教育也迎来了改革，新课改不断的深入推进，给相关的教育部门提出了更高的要求.对于高中生来说，解题能力是其必须掌握的一项技能.但是就目前的现状来说，一些高中生的解题能力仍旧比较薄弱.

关键词：高中数学;课堂教学;学生解题能力

教育事业的深入改革发展，要求实行素质教育，而实施这一教育的主要途径就是教会学生怎样进行学习.教师需要根据学生的具体实际情况，制定出适合学生的教学计划，不断的促进学生解题能力.

1.高中生解题能力方面存在的问题

1.1审题意识薄弱

对于大部分的高中生来说，由于高中数学题目字数比较多，而考试时长又有所限制，所以一些学生为了节省时间，会选择草草审题之后开始进行答题，这样会因为审题不清对学生的成绩带来影响.与此相反的情况還有一些学生会用过长的时间来进行审题，这样就会导致学生做题时间严重不足，从而失去了一些分数.还有部分学生比较容易受到题目中的迷惑信息影响.这样的审题意识薄弱的表现很大程度是因为学生所掌握的知识有限，头脑中没有形成一个高中数学的知识框架，所以做题时比较容易受到迷惑.即使一些学生在做题过程中想到以往所学的知识点，但是由于自身对知识点的掌握不够牢固，从而不能够很好的进行举一反三，将以往的知识运用到现学的知识中.

1.2罗辑思维能力有限

因为以往的教学模式，比较注重学生的最终成绩，所以在教师授课时就会更加重视解题的方法，使得学生形成了固定的思维模式，这样的做法非常不利于学生的逻辑思维培养，学生的思维受到局限，所以这样就会导致学生在进行问题解答时就会选择进行套用固定的模式，而忽视了一些比较简便的解题方式.通常在高中数学几何题或者值域问题中，通常会遇到多种解题方式，如果学生只是拘泥于一中固定的模式中，那么学生就会在此类题中耗费过多的时间.

2.提高高中生解题能力的方法

2.1提高审题意识

培养学生良好的审题意识是学生更好学习的基础，题目能否正确的理解是学生能否正确解答问题的一个关键点.如果学生因为题目中的一些迷惑信息造成了审题不当，那么学生就会带着错误的问题进行解答，从而影响答题的正确机率.所以在教师教学的过程中，教师需要更多的重视学生的审题能力，教会学生可以在题目中紧抓关键词，并且可以分析出题目中隐藏的条件，而且还需要教导学生认真仔细审题，避免潦草带过的现象，这样就会很大程度上的提高学生的审题意识，从而提高题目的正确率.比如，教师在讲述概率这一章节时，可以给学生抛出问题，题目可以是“在不透明的袋子中，放入五个大小相等的球，其中有三个球会标注数字1，而两个标注数字2，使用抽出不放回原则，取出两个球，然后进行计算，算出两个球数字不同的概率”对于这个问题，教师可以组织学生进行关键词的标注，然后带领学生一起分析，在这一问题中可以非常容易的找到关键词“不放回”以及“不同概率”，之后就可以让学生自行计算最终的结果.这样的过程对于培养学生的审题意识非常重要，学生会在教师的带领下更加投入，从而不断的提升自身的审题意识.

2.2巩固数学知识

因为高中数字知识框架比较复杂，所以教师更要注重学生的基础知识的掌握.只有学生可以将所学的知识牢记，才可以更加灵活快速的进行题目的解答.在日常的课程中教师可以多学通俗易懂的话语来进行数学知识的表述，使得学生可以更快速的掌握，避免学生因为过多的数学术语排斥数学的心理.这样就可以就可以让学生更好的掌握数学知识，更加熟练的将以往的知识运用到问题的解答中.比如，在求取空间几何体的体积时，为了让学生更加直观的了解几何题，教师就可以引导学生观察身边的空间几何体，这样学生会在观察探索中进行新知识的学习，并且还有助于培养学生的空间思维意识，从而降低解题难度.教师还可以在日常的课程中对学生进行基础知识的提问，可以做到温故而知新 ，牢固学生的基础知识.同时教师可以通过调动课堂的气氛来调动学生学习的兴趣，在课堂上可以让有兴趣的学生到讲台上进行讲解，在课上学生可以自愿主动解答问题，对于课堂表现积极的学生，教师可以进行相关的奖励.教师在教学时需要对课下作业进行一个合理的安排，以防作业过多而导致学生压力过大而产生厌学的情绪.教师还应该在课下对学生进行开导，让学生有一个明确的学习规划，明确自己未来的方向，做事情不要半途而废，鼓励学生努力学习.当学生遇到难题时，教师可以根据学生的具体情况来进行单独的辅导，帮助学生树立学习的信念.对于具有代表性的问题教师需要分析出学生所遇到的难点，然后进行统一的讲解.这样的课堂可以更好的激发学生的学习欲望，提高课堂的效率，让学生可以在课堂上自由的发表自己的见解，形成一个亦师亦友的和谐的学习氛围，让教师可以更加全面的了解学生，掌握学生所遇到的问题，然后进行针对性的解决.

结语：

综上，培养学生的学习解题能力是素质教育下的关键任务，如果要更好的培养学生的解题能力，那么教师需要对自身提出更高的要求，不仅需要进行教学手段的创新来吸引学生的专注度，还需要培养学生解题能力，这样会更好的完成培养学生解题能力的目标.

参考文献：

[1]李晓冬.高中数学课堂教学中学生解题能力的培养策略分析[J].华夏教师，2020（17）：16-17.

[2]徐朝元.高中数学课堂教学中学生解题能力培养方法研究[J].教师，2021（12）：41-42.

[3]马建英.高中数学课堂教学中学生解题能力的培养策略分析[J].天津教育，2021（10）：133-135.