幼儿的集体主义意识培养初探

张梦凝

幼儿时期是儿童个性形成的重要时期，也是我们幼教工作者对幼儿进行集体意识教育的最佳时机。通过对幼儿初步的集体主义意识的培养，为他们今后的学习，工作，生活奠定良好的道德素质基础，是时代赋予我们的重要任务。集体主义是指一切从集体出发，把集体利益放在个人利益之上。做一个集体主义者，意味着能意识到自己是集体的一部分，关心集体的利益，为集体的进步和成就作出自己的贡献，并为集体取得成就而喜悦。由于幼儿本身的心里发展特点决定了幼儿期的孩子一般都会进入“自我中心”阶段，而事实说明，幼儿的自私行为是由于不良的教育和环境影响造成的。作为一名幼教工作者如何运用良好的方法，逐步把幼儿从“只关心自己”当中解脱出来，并使他们具备良好的集体主义精神，通过多年的教学，我总结出以下几点：

一、注意培养幼儿树立友好的同伴友情，激发幼儿的同情心。

由于幼儿的思维还处于朦胧状态，想象的范围也很狭小，这时，他们并不知道站在别人的立场设身处地的为别人着想，于是我首先通过来园接待时间要求家长特别注意从小培养幼儿的友好感情与同情心，并及时向家长们提出好的建议。例如：当邻居的一位孤家老人生活遇到 难时，父母就可同孩子一起幫助老人解决生活困难。其次，当幼儿高高兴兴上幼儿园时，我又特别注意培养幼儿对小同伴的友好感情，使幼儿从“宝宝怎样”“宝宝要怎样”发展到处处关心他人，关心我们，在做法上，我常常对幼儿讲些雷锋以及革命烈士的故事，另外，我还有意识地带领幼儿看连环画册以及通过谈话等形式，去陶冶幼儿的思想，使幼儿明白了应该怎样关心他人的道理。最后，我又针对班里小朋友的具体情况，及时地对幼儿启发诱导。如：我去年带的一位小朋友爸爸、妈妈，因感情不好离婚了，所以，他好长时间没有上幼儿园。于是，在晨检活动时，我告诉班里的小朋友：“小朋友，你们知道吗？我们班上××小朋友为什么好长时间没上幼儿园呢？这是因为他的爸爸妈妈不好了，现在他不能经常和妈妈在一起了”说完，我又询问幼儿： “没有妈妈的孩子会怎样呢？” ，然后我又告诉幼儿， ××小朋友现在心里很难受，等他来园时，我们应该关心他。除此之外，我还常常组织班上幼儿参加一些社会活动，例如：九六年上半年，社会上有位四岁的小女孩患了先天性心脏病，经医生确诊，需花医疗费好几万元，而她的父母又是鞋帽厂的工人，如此昂贵的医疗费，仅靠他们的收入是难以承受的，当我听到这消息后，我立刻要求全班小朋友奉献受心，为他捐款，这样，通过我具体而富有感情地启发，就会在幼儿心田里种下同情的种子，并建立相互友爱、相互关心的情感。除此之外，我还启发引导幼在家里遇到大人生病时，我们又该如何去做，这样，就可使幼儿从一件件具体小事中明白，一个好的幼儿，不能只享受大人的关心与爱护，还要学会怎样去关心和照顾别人。

二、合理利用家长资源，家园沟通，摆正幼儿在集体中的位置

要培养幼儿的集体主义精神，我还尽量要求家长将幼儿放在“集体之中“，而不是处于“集体之上”或“集体之外” ，由于当今的幼儿是家中的“小皇帝” ，或者因为幼儿小，于是大人们常常把他们放在特殊的位置。例如，每顿饭都要专门为幼儿准备一份特殊饭菜，殊不知，家庭实际上也是一个小小的集体，如果长时间将幼儿放到不适当的位置，非但不能帮助他们形成各种良好的集体主义道德的好习惯，而且还会滋长他们自私的心理。于是我又针对具体情况及时地向家长提出好的建议，例如，拿一个大苹果给宝宝吃，父母应告诉幼儿： “爸爸、妈妈工作很辛苦，宝宝应该将苹果切成三分之一，每人各吃一份。”这样，幼儿可从具体的实例中明白了做人的道理。

三、日常教学和游戏活动中融入集体主义教育，加强幼儿集体观念

游戏是幼儿最喜爱的活动，在游戏中的幼儿注意力集中，学习兴趣浓厚，智力活动积极，因而也最容易获得良好效果，幼儿人园后，F始了人生的第一次集体生活，交往的又是同年龄的小伙伴，所以他们是很照意在一起活动的。于是，我常常充分利用这一切有利因素，认真组织好冬和游戏活动，让幼儿逐步形成集体观念，例如，我才组织的小班角色游戏“娃娃餐厅” ，当一群可受的小娃娃来到“餐厅”吃饭时，人多座位少，互相挤着，我立刻以服务员的口吻说： “顾客同志们，请不要拥挤，我们请先来的顾客坐下，其他顾客“儿童乐园，玩玩，一会儿再来好吗？”幼儿听了我的话，很顺从地离开，舒厅到儿童乐园去了，来园活动，当我分发给幼儿玩具时，我总告诉小朋友： 小朋友玩玩具，不能抢别的小朋友玩具，玩好后请小朋友将玩具收拾好放进玩具柜，这样，幼儿也都能自党遵守游戏规则，游戏就页利开展，另外，我还启发幼儿回等，假如一个或几个幼儿不能遵守游戏规则，排队时，不管三七二十一上前挤小朋友，或想独占玩具，不让别人动手，那么整个的游戏活动结果会怎样呢？这样就给幼儿一种身临其境之惑，从中看到遵守集体规则的益处，不遵守集体规则的害处，所以，要想让大家玩得快乐，一定要加强集体观念。

四、设置各种奖励机制，并把幼儿个人行为与集体联系起来

在日常生活中，幼儿常因为某种原因做了点好事，教师如果不及时巩固即使做了，在思想上也不一定明确，因为集体主义思想只有在为集体的行动中才能巩固和发展起来，所以，我认为教师应针对幼儿好事及时加以表扬，把幼儿个人行为与集体联系起来，并鼓励他们今后为公共的事业多出力。例如，有一天户外活动时，我班的一位小朋友看见另一位小朋友在摘幼儿园花池里的花，他立刻上前制止他，当我发现后，我立刻跑上前去抚摸着他的头说： 好宝宝，爱护花草树木的孩子老师最喜欢。最后，我又在全班小朋友面前及时地表扬了他。除此之外，我还常常带领幼儿打扫教室，整理玩具，这样，可使幼儿在简单的活动中不知不党地受到教育。

五、坚持每周开展总结评比活动

为了培养幼儿良好的集体主义精神，我坚持一星期评比活动。针对班上的好人好事，我先向全班幼儿宣读，然后奖励一朵大红花，并要求全班幼儿向他们学习。除此之外，在家园栏中，我还开设学雷饽栏通过以上活动，可使幼儿及时看到自己的成绩，并鼓励他们的积极性。

以上是我的几点经验，我相信，只要我们教育得当，幼儿的集体主义精神一定会得到培养，成为一名健康的好娃娃。