“互联网+”融合幼儿教育的实践模式及发展趋势探析

李王燕

摘要：科技的进步与发展使得互联网技术迅速地渗透在人们生活的方方面面，其中教育领域逐渐也离不开互联网的支撑。“互联网+教育”教育模式慢慢成为教育领域新兴的一种模式，并且已经在教育中加以践行。在互联网和大数据的背景下，教师的教育教学方式也随之发生了一些改变，以幼儿教育为例，其教育教学模式在互联网的影响下不断进行创新，并且两者进行科学有效的融合，有着良好的发展前景。

关键词：互联网+;幼儿教育;实践模式;发展趋势

引言：

随着人们对教育领域的不断重视，“互联网+教育”即在教育领域利用互联网技术进行教学资源的有效利用并实现教育模式的创新，推动新课程改革的进程，是社会的必然趋势。在幼儿教育领域融入互联网和大数据技术，可以促进幼儿教育事业的发展。目前教育资源领域还存着不少问题，比如教学资源浪费，分配不均衡，传统教学模式已经无法适应现代幼儿教育领域等问题，如何将互联网与幼儿教育有效融合，探索其实践模式，值得我们仔细探讨。

一、互联网背景下幼儿教育的发展现状

（一）教学资源利用不充分，教育模式有待改进

随着互联网的快速发展，教育领域也开始利用互联网资源进行教学。但是目前在进行幼儿教育与互联网技术融合的过程中，还存在着一些不成熟的问题，急需解决。教师大部分还无法顺应时代的趋势，及时转换教学思维，无法充分地利用互联网的资源。幼儿还会受到高科技电子产品的诱惑，比如平板、手机等，尤其是还没有成熟的思维能力以前，很容易受到外界的干扰和不良信息的诱导。

（二）教育资源分配不均衡，缺乏系统的管理体系

幼儿教育领域存在教育资源分配不均衡的问题，幼儿园的类别差距比较明显，“互联网+”融合幼儿教育这一创新性的举措还没有真正普及到大大小小的幼儿园，很多幼儿园教育在利用互联网资源方面还不够完善，教育资源也不够丰富，很多幼儿园更加注重基础设施的建设，并出现了知识超前的现象，超出了幼儿的学习范围，不符合幼儿的认知发展规律，盲目进行知识的教授。然而也存在部分幼儿园缺乏教育资源的现象，教育分配不均衡，并且缺乏系统的管理体系，家长与教师交流沟通通过互联网变得更加容易，但也滋生出了一些不好的現象，导致了一些不好的社会风气。

二、“互联网 +”融合幼儿教育的实践模式及发展趋势探析

（一）发挥幼儿的主体地位，充分利用互联网资源

由于手机、平板的普及，孩子接触网络信息资源更加方便，很多幼儿沉迷于动画片或者网络游戏，课堂教学资源相对来说缺乏一定的吸引力。因此教师应该在一定的互联网资源资源的基础上改变自己传统的教学模式，加上创新的教学模式，比如情景教学、多媒体教学等，让学生有身临其境的感觉。互联网背景下，幼儿教育的发展趋势更加先进，可以将虚拟现实技术应用于课堂当中，提高幼儿的学习兴趣，充分发挥幼儿的学习主体地位，避免过度知识化。塑造良好的幼儿教育模式不是一蹴而就的，而是需要家长、教师、学校的积极配合，在互联网技术的支撑下，更好地进行幼儿教育改革，实现发展创新，从而推动我国幼儿教育事业的发展。

（二）打造信息资源平台，优化教学资源

互联网上拥有丰富的教学资源，但是现在有很多教师无法结合实际，联系教材内容，对互联网上的教学资源进行甄选和整合，加上依然使用传统的教学模式，教学效率不高，造成了资源的浪费。由于缺乏创新的教学策略，有很多教学资源无法得到有效利用。与传统的教学模式不同，在幼儿教育中融入互联网技术，为学生的启蒙教育打造一个资源丰富的平台，并辅以创新的教学策略，使得学生能够拥有一个良好的学习开端，为幼儿未来的发展打下更坚实的基础。教师应该选择与教学内容贴近的教学资源，并且进行仔细地筛选，积极地与家长沟通交流，实现资源共享，结合幼儿的兴趣，选择合适的教学资源，避免资源的浪费。对教学资源进行进一步的强化提升，提供科学合理的教学内容。

（三）改进教学模式，合理分配教育资源

“互联网+”融合幼儿教育举措应该普及到各个幼儿园，教师应该结合幼儿阶段的个性特点，联系实际，不能过度依赖互联网技术，不断地提高自身教学能力，提高教育教学质量。教师应该改进自己的教学模式，将互联网教学资源融入其中，比如在进行儿歌学习时，教师可以多选择一些幼儿感兴趣的动画和舞蹈视频来播放，不再使用传统的示范教学。学校和政府也应该进行教育资源的合理分配，避免造成资源的不足或者浪费。针对当前教育资源不均衡的特点，学校应该在加强基础设施建设的同时，对教师进行培训，使得教师能够更好地选择教学内容，并加以系统的管理，推进幼儿教育健康发展。

三、结束语

我国互联网和大数据技术日趋成熟，处于不断地发展提高当中，可以更好地保存幼儿教育领域所必需的数据，以便于日后进行数据分析和资源的整合。“互联网+”与幼儿教育领域的有效融合，为幼儿教育教学搭建了一个利于家长绞死沟通交流，并且进行资源共享的平台，教师也可以利用教学资源，借助互联网强大的信息流通效率，实现有效的资源共享，同时进行教学方式和教学策略的创新。根据“互联网+”融合幼儿教育良好的发展趋势，促进幼儿教育领域事业的发展与繁荣。

参考文献：

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[2]谭维，王倩.基于“互联网+”的信息交互设计课程教学改革与实践：以南京邮电大学为例[J].戏剧之家，2019（36）.

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