优化高中思政课教学，加强党史学习教育

陆飞

摘要：随着我国社会和中学教育的不断发展，我国越来越重视青年学生思想政治和党史教育的相关工作。为了更好的提高学生的思想觉悟和道德水平，近些年，党史学习已经成为我国很多学校的工作重心和重要任务。思政课作为最能够提高学生思想道德水平，树立相关政治观念的课程，在中学的党史学习教育中，始终发挥着举足轻重的作用。所以，加强学生党史教育学习的工作，就必须要优化高中思政教学模式和方法。

关键词：高中思政;党史教育;思想政治教育

引言

高中思政课作为中学教育一门重要的学科，始终在思想教育工作方面占据着十分重要的地位。中学生的许多基本政治观念和思想政治观念都是在思政课上耳濡目染学习到的。由于大部分的高中学校采取的都是半军事化管理和封闭式教学，学生获得外界信息和政治信息的渠道较少。毫不夸张的说，在校学生的政治信息和思想几乎都是在思政课上获取的。因此，要加强中学生的党史学习教育，就必须在思政课上入手。本文从优化高中思政课堂的方面进行了分析和讨论。

一、加强教师自身的素质和党史学习工作

教师作为立德树人的典范和学生学习的榜样，在对学生进行教育和教学时，首先要提高自己的个人素质和思想道德境界。只有自己的思想道德境界达到一定的水平，对相关事情形成正确的观念，才能给学生做一个良好的示范，引导学生树立正确的观念和意识，提高学生的思想境界。反之，如果教师本身就存在着一定的问题，思想境界不高，那么他所教导出来的学生一定也会出现相关的问题，这样对于学生的思想政治教育十分不利。

在党史学习教育上亦是如此，学生对党的相关概念的形成大多取决于教师的思想境界和教师对党的观念和态度，可以说，教师的党史学习教育水平如何，就能够说明学生的党史教育水平如何。打铁还需自身硬，所以说要想加强学生的党史学习教育，就必须先加强思政课教师的党史学习，只有加强教师的党史学习，才能够从根本上加强党史学习教育工作，使得学生树立正确的思想政治观念。例如，学校应高度重视思政课教师的党史学习，工作不能停留在表面，要具体贯彻落实下达相关的硬性标准，每周抽出2到3节课的时间，将思政课教师集中起来，有相关的党史教育工作负责人对教师进行集中的培训和教育，使得教师在党史教育工作上有着正确的思想和观念，提高教师的政治觉悟和境界。只有先提高教师的党史学习水平，才能够使教师更好地提高学生的党史学习水平，提高党史学习教育工作开展的效率和进度。

二、观看相关的党史影视作品，树立正确观念

在我国传统的政治课堂教学模式当中，教师在进行相关的党史学习教育工作时，只是简单的将党史教育的内容和知识传授给学生，通过教材对学生进行照本宣科的教学方法和模式都比较生硬。随着党史教学发展的需要，这种模式已经慢慢不再适用于当今的党史教学发展，并且出现了一定的弊端。为了更好地开展党史学习教育，使学生能够更加深刻直观的感受到党史学习的重要性和意义，思政课教师可以适当舍弃传统的党史教学模式，不再让学生仅仅局限于课本和相关的教材当中，要从课本中解放出来，采用学生更加感兴趣和有积极性的教学方式。

在进行党史教学工作时，一个比较有效并且比较新颖的方法就是让学生观看相关的党史影视作品。通过党史影视作品，能够让学生身临其境的感受到当时我们党所面临的处境和那个年代的困难，虽然学生离那个时代比较久远，但是仍然可以通过影视作品切身感受到我们党任务的艰巨和伟大，更能提高学生的思想政治情感和思想境界，并且可以通过党史影视作品向学生传达出良好正确的政治观念和思想，在潜移默化中提高学生的思想觉悟，完成对学生的党史教育工作。例如，最近反响比较大的就是影视作品《觉醒年代》，在《觉醒年代》中，包含了我们党许多历史事件和历史人物，也反映了中国共产党的初心和使命，以及为人民谋福利的宗旨。通过这种积极向上的影视作品，能够更好地向学生传达党史教育的理念，使学生更加深刻地感受到党的伟大和学习党史的光荣。这种办法在中学党史学习工作中可以发挥着十分重要的积极作用。

三、贴近学生生活实际，遵循学生认知规律

在我国传统的党史学习教育工作中一直存在着一个普遍的问题，就是许多学生认为党史学习是比较抽象的，离他们自身都比较遥远，是一种看不见也摸不着的东西，好像大部分都停留在纸面上和宣传标语当中。这是一个十分普遍并且必须受到广大思政教师重视的问题，这种情况不仅局限于个别学校中，而是普遍存在于我国高中学校中。为了摆脱这种情况，解决类似的问题，思政课教师在进行党史教育工作时要使党史教育接地气，更加贴近学生的生活实际，采用广大高中生都普遍接受并且喜欢的认知模式和规律，不能让学生感到当前教育离他们遥不可及，而要让他们切身的体会到党史教育就在他们的生活当中，离他们非常近。

要想使党史学习教育更加贴近高中生的日常生活，就必须要了解高中生日常生活的内容和特点，所以，思政课教师要积极主动的了解班内学生的日常生活，尽量缩小与学生之间的代沟，发现学生的认知特点和规律，在充分了解学生之后开展常识性的教育工作，而不是一味的让学生从空洞的教材中学习相关的党史知识。例如，可以将党史教育工作融入到班级内的日常文化当中，也可以将档案史教育内容做成短视频，符合当今青年学生的口味。也可以利用信息技术，通过多媒体的手段，让学生从他们喜欢的视频平台了解相关的党史教育。同时，也应该加大常识性的党史教育。很多学生对党史学习教育没有太大的兴趣，就是因为感觉党史教育过于抽象和遥远，而加强常识性的教育，可以让学生拉近与党史教育之间的距离。

结语

思政课教学作为党史学习工作中十分重要的一环，应充分发挥自身的作用，采用适合学生的办法，积极主动地引导学生参与到党史学习当中，采用符合学生发展规律的模式和方法，激发学生的政治热情和兴趣，提高学生的思想觉悟。

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