新课程改革下提高小学语文阅读教学的对策研究

王洋

摘要：在小学教育教学中，语文作为一门最基础的学科，能够有效地帮助我们的学生培养和提高语言表述能力，对于学生综合素质的形成也是有着非常积极的意义和作用。阅读作为语文教学的重要组成部分，不仅能培养和提高学生良好的阅读技巧，还能有效促进学生整体健康发展。基于新课程的改革下，本文将着重探讨目前小学语文阅读教学中所遇到的问题，对如何更好地提高小学语文阅读教育的质量进行深入的分析。

关键词：新课改;小学教育;语文阅读;提高对策

引言

阅读是小学语文课堂教学的一个重要组成部分。随着新课程的改革，一方面，教学主体发生了明显的变化，学生在课堂中的地位有了显著性的提高。另一方面，小学语文教师在教学时，也已经开始从传统说教式讲授转变成了引导和辅助。但是在实际的语文阅读教学中，由于受到应试教的育影响，在进行阅读教学时，仍然存在一些问题，严重地妨碍了小学语文阅读教学工作的有效性。为有效地解决这些问题，小学语文老师就应在新课改的大背景下，不断优化与创新阅读教学方法，不断地促进其阅读质量与水平的提升。

一、新课程改革下小学阅读教学存在的问题

（一）单一化的教学方式

对于新课程改革来说，主要目的就是改变传统教学中的一些弊端，使单一化教学方式能够得到有效的改善。为了实现新课改的这一目标，小学语文教师在教学的过程中，也开始逐渐转变自己的教学模式。然而，从目前的现状来说，大多数教师在调整教学模式的过程中，往往过于注重表面，虽然说在一定程度上促进了学生的思维能力发展，但是教学模式并没有从本质上发生改变，教学主体地位仍是教师，学生的学习地位处于一种被动的状态。再加上小学语文阅读教学形式的单一化，学生在学习的过程中出现厌烦的心理，严重影响了学生对阅读的学习兴趣。

（二）问题设置不合理性

在小学语文阅读教学中，所设置的问题是否具有合理性将会直接影响到学生的阅读思维方式，在实际的语文课堂教学中，大多数语文教师所设置的问题都比较具体化，學生在思维发散方面受到了严重的阻碍。再加上还有部分教学在设置问题的过程中过于宽泛化，普遍认为这样所设置的问题能够充分发挥出学生想象力，但对于学生来说，在没有牢固掌握基本阅读技巧的情况下，就进行问题的思考，很容易就会出现偏离主题的现象。

（三）阅读资源相对匮乏

在小学语文阅读教学中，教学重点大多是课本教材以及与之相关的阅读读本。但受到应试教育的影响，在实际的教学过程中，小学语文教师过于将阅读教学的重点放在教材上，对于课外阅读的内容往往被忽视。这种情况如果长期得不到有效改善，对于开拓学生视野以及语言知识积累是非常不利的。此外，再加上学校的阅读资源有限，无法满足于学生的阅读需求，大多数小学在课余时间很少有课外阅读的习惯，在一定程度上严重阻碍了阅读教学的效率。

三、新课程改革下提高小学阅读教学的对策

（一）丰富阅读教学方式

基于新课程改革背景下，传统的阅读教学方式已经不再适用于现代教育的发展需求，这就要求小学语文教师必须要改变自己的教学观念，改变单一的教学方式。为了能够有效激发出学生对阅读的兴趣，使学生能够真正地爱上阅读，教师可以采用具有趣味性的教学方式，让学生能够在阅读的过程中变得更加兴趣盎然。例如在教学部编版《西门豹治邺》时，对于这篇文章来说，本身具有着较强的情节性，教师在开展阅读教学时，可以先让学生进行初读课文，让学生首先对文章的大体内容进行了解，然后将学生进行分小组，采用分角色扮演的方式来开展阅读教学。在这其中可以让学生自由展现想象力和创造力等，对人物和情节删减和改编，让学生的阅读兴趣变得更加浓厚。

（二）提高问题设置的合理性

为了能够将问题设置的更加有效性与合理性，首先，教师必须要对班级内的学生进行分析，并以激发小学生的发散性思维作为问题设置的基础。其次，在设置问题的过程中，还需要考虑师生之间的互动性，使学生能够在活跃的课堂中激发他们的自主学习性。例如在教学部编版《蝙蝠和雷达》时，教师可为学生播放蝙蝠和雷达相关的图片，由于大部分学生对于蝙蝠和雷达之间的联系不是太了解，这个时候教师可以为学生设置以下问题：“蝙蝠如何进行夜间飞行？蝙蝠是如何进行夜间探路的？雷达作用是什么？为何装有雷达的飞机可以安全地飞行？”等，这使得小学生能在问题的引导下进行认真的阅读与思考，不仅可以增强对文章的认识与理解，还可以培养学生形成良好的阅读习惯，极大地提高了学生的阅读质量。

（三）不断拓宽阅读资源

基于传统教学形式下，阅读资源主要是局限于语文课本教材中，学生在阅读学习中因受到资源的限制，阅读能力较差。同时再加上学生长期处于一种被动的状态下来接受阅读学习，使得阅读量的积累得不到有效的提升。在新课程改革背景下，对于小学生的阅读量有了更加具体的要求，这就迫切需要小学语文教师在开展阅读教学活动时，要把课内知识积极延伸至课外中，利用大量的课外阅读资料对课堂教学进行补充，使其帮助小学生拓宽阅读的视野。例如在教学部编版《诺曼底号遇难记》时，这篇文章是由著名的作家雨果所著作，在阅读教学的过程中，可以引导学生进行阅读他的其他文章，如《巴黎圣母院》《悲惨世界》等，并让学生尝试表达出自己阅读过程中的感悟以及收获。这样不仅大大增加了学生的阅读量，也进一步地深化了学生对于教材中文本的感悟。

结语

总之，基于新课程改革下，要想提高小学生的阅读能力，帮助学生形成阅读素养，并不是一朝一夕能够完成的事情。需要小学语文教师在开展课堂教学活动时，积极转变自己的教学观念，不断去激发小学生在阅读中的兴趣，提升他们的阅读技巧与能力，从而更加高效地完成教学目的。

参考文献：

[1]郭彦涛.新课程改革下提高小学语文阅读教学的对策研究[J].魅力中国，2021（7）：349.

[2]顾金花.新课程改革下提高小学语文阅读教学的对策研究[J].读与写，2021，18（21）：294.