新课改下小学数学计算教学的探析

王强

摘要：随着我国数学教育事业不断的发展和改革，现阶段我国小学数学越来越注重计算教学，并且在新教育不断的实施下，计算教学在我国数学教育中的占比是非常大的，所以在接下来的教育中，新课标理念也曾明确表示数学教师在课堂中一定要利用有趣且新颖的教学模式让计算教学效率可以得到提升，从而让学生可以真正认识到且掌握有关数学计算的知识，促使其运算能力和逻辑思维能力得到良好的激发。因此，本文将从现阶段小学数学计算教学的缺陷以及策略等两方面对此进行深入地研究和分析。

关键词：计算教育;小学数学;新课改;探究策略

引言

小学阶段的数学是一门具有非常强逻辑性和创造性的学科，其一直都存在于学生的学习以及生活中，并且与学生是紧密相连的。而小学数学教学中的计算也是如此，学生计算能力的高低与其数学逻辑思维形成的快慢也是非常有联系的，所以教师在教育过程就更加应该深入了解计算教学的真正价值意义。然而由于一些学生受到以往教学的影响，认为学习数学是非常难且枯燥的，所以更别说数学学科中的计算题了。因此在新课改的教学实施背景下，小学数学计算教学的改革也已经逐渐被提上日程。

一、现阶段我国小学数学阶段教学存在的缺陷

1、教育模式太过枯燥

小学阶段的数学与我们日常生活是有直接关联的，所以教师在进行教学时就可以利用生活中的一些小细节创设情景以及利用生活中的实际案例让学生能够清楚有关的计算知识，然而由于我国教师长期受到以往呆滞死板教育理念的影响，在教学中仍然以黑板+口头讲述的教学方式对学生进行教学，这种单一的教学模式让学习氛围变得枯燥乏味，从而导致学生对数学课堂产生抵触的心理，进一步让学生的计算机能力在一定程度下不能得到很好的培养，使学生的数学学习能力受到了制约，进而影响其学习效率的提高。

2、忽视了学生的学习乐趣

对于小学生来讲：其生长的环境、家境不同，所以每位学生的数学接受能力也就有所不同，然而很多数学教师都未能意识到这一点，这也就导致教师在进行教学时给每位同学布置的问题以及课后作业都一样，从而让部分计算能力较差的学生对数学作业无从下手，也不知道如何做，长期以往，就会让这类学生的数学基础越来越单薄，对其日后的学习质量以及学习态度产生一定的影响。

二、新课程改革下小学数学计算教学的优化策略

1、将教学模式多样化，促使学生对计算教学的学习乐趣可以得到激发

传统的计算教学基本上都是通过教师在黑板上讲解例题，用口头语言告诉学生的各类步骤的用法，然而在现阶段的数学教育过程中，学生会因为这类单一枯燥的教学模式对数学计算的学习兴致不高，从而使其学习欲望无法在计算教学中得到激发。由此为了解决这一问题，教师在教学中就应该抛弃以往单一死板的教育模式，不断创新自身的教学模式和教学手段，根据学生的爱好特征创设有趣且新颖的教学模式，将计算题融入于学生的兴趣中，就可以有效的让学生的学习兴趣得以激发，进而使其愿意主动且积极的学习有关计算知识;或者教师也可根据实际情况创设情境教学，通过情境带入的方式将有关计算的重点知识可以得到渗透，进而让学生可以置身于情境中从而无意识的学习且掌握重要的计算知识，促使学生的计算成绩可以得到一个满意的结果。

2、根据学生的实际情况对其进行有针对性的教育，让学生的计算能力可以得到锻炼

由于小学阶段学生的身心发展速度以及其性格特征的不同，所以就导致学生的学习能力也是具有差别的，如：有些学生身心发展以及生长得比较快，但是由于其性格比较内向且不爱沟通，所以就很容易造成其在遇到有关困难的计算问题时，不敢询问老师，从而其计算能力就得不到良好的锻炼，进而学生的学习效率就会逐步的降低，而有一些学生身心发展以及生长发展的比较慢，但是其性格非常活泼，喜欢不懂就问，长久以来，其计算能力就会得到良好的锻炼，从而其学习效率就会得到增长。

由此，教师在教育过程中就应该根据学生的学习情况制定不同的教学方案，如：在学习《10以内数的认识和加减法》这一节课时，在之前的课堂中数学教师就应该教会了学生认识10以内的数学，那么在学习10以内数字的加法这一知识点时，教师首先应该对学生进行一个全面的了解和沟通，明确学生的学习情况之后，如：学生甲的基础很好，那么就是就可以让其自主通过学习了解有关的计算方式，而学生A的基础不太好，那么教师在引入加减法时就需要利用角色扮演的情境，同学A扮演小商店的老板，教师就可以扮演要来买东西的人，询问同学A：一支钢笔是3元，一支铅笔是2元，我想要买一直钢笔和一支铅笔，老板多少钱？通过角色扮演的教学模式让学生可以在充满趣味性的环境下进行学习，从而教师就可以引导学生去计算有关价格，进而让其计算能力就可以得到良好的锻炼和强化。

结束语

总而言之，小学数学计算教学对学生来讲是一件非常有利于其学习的事情，所以在新课改背景下，教师应该多多利用有趣的教学方式让学生的计算能力可以得到锻炼，从而让其数学学习效率也能得到良好的提升，进一步让我国数学计算教学的真正优势可以得到良好的呈现。

参考文献：

[1]浅谈新课改下小学数学课堂教学有效策略[J]. 刘艺勇. 数学学习与研究. 2019（07）

[2]浅谈新课改下小学数学课堂兴趣教学的策略. 陈利华. 东西南北：教育 . 2019

[3]谈一谈新课改下小學数学课堂教学中培养学生计算能力的策略. 王龙. 东西南北：教育 . 2020