互联网背景下小学英语教学策略研究

吴满春

【摘要】    學生在学习英语知识的时候本身就是希望进行多角度的思考，让学生能够切实掌握英语知识当中所蕴含的精髓内容，学生在后续的实践课程中也能够具有更加深刻的印象。更重要的是学生在面对各种问题的时候能够应用自己所学习到的英语技巧灵活解决，这样学生才能够切实提升自身的英语知识研究能力，学生可以在英语领域具有更加璀璨的发展前景。但是，由于英语的行文方式与语法知识与汉语大相径庭，很多学生对于这种陌生的语言系统并不能够在较短的时间内熟悉并良好地使用，这就导致学生在学习英语知识的时候会存在一些无法将知识内涵吃透的情况，其学习英语知识的高涨情绪也会因此受到影响。教师在面对这种情况的时候就应该及时更正自己的学习方法，积极使用互联网技术将原本抽象的英语知识更加直观地展现出来，运用各种新型技术帮助学生参与到知识的复习和研究中，切实提升学生的学习兴趣。

【关键词】    互联网技术    小学课程    英语教学

引言：

英语知识的研究对于帮助学生在未来生涯中具有良好前景具备十分重要的作用，学生在学习英语知识后不仅能够掌握新的语言技能，在今后的学习道路上能够有机会和国际友人进行深层次的交流，学生在英语课堂中也能够对西方文明的诸多知识具有更加深刻的印象，学生的心智也能够在学习语文知识的时候逐步走向成熟，学生也能够借此机会挖掘自己在语言领域的潜能，这对于促进学生的进步具有着十分中要的促进作用。

为此，小学英语教师在制定教学计划的时候都应该竭尽全力为学生着想，在教学的时候不仅要使用宝贵的教学经验，更为重要的是积极研究互联网技术的使用方法，这样能够将更多抽象的英文知识讲解得更加详细，学生能够在潜移默化中顺利寻找到真正适合自己的学习方式，这样能够让学生的学习能力不断攀登新的高峰。本文对小学生现阶段的授课方式进行了较为细致的研究，并推出了较多利用互联网技术完善英语教学内容的教学方案，旨在让更多教师都能够适应现阶段的崭新教学环境。

一、 利用互联网营造良好学习气氛

诸多教师在讲授英语课程的时候，其思想是较为片面的，为了可以在更短的时间内教授给学生足够的英语知识，而忽视了学生的实际接受能力，学生对于英语知识处于一知半解的态度，只能够机械化地理解教师所讲授的知识，并不能够将英语知识内涵融合到自己的思想中，英语知识在学生的内心深处只能够是简单的字母堆叠，学生对其背后所具有的含义知之甚少，这就导致学生并不可以在英语课程的初步讲解阶段将自己的精神世界和英语课程加以有效结合，教师的课程传授效率会因此受到较为严重的影响，这样的教学方式实际上是较为片面的，无法让学生将英语知识的全貌了解得较为透彻。

为了能够更好地解决上述问题，教师所需要做的便是积极研究和使用更加先进的互联网技术，对教材中的核心内涵进行分析，并努力在互联网上寻找与之相关的教学素材，在授课前将各种教学资源播放给学生观看，学生能够将自己的精神世界和英语知识进行多角度的融合，学生学习英语知识的时候也能够具备更多的思路，这对于激发学生的综合能力实际上存在着十分重要的推进作用。

比如，教师在讲授《Care for the earth》 的时候就可以考虑使用较为先进的互联网技术。此单元课程旨在帮助学生在今后的学习道路上能够更加关注环保方面的问题，学生在这样的教学环境中也能够建立起正确的价值观念。

教师可以积极使用互联网将一些自然环境中的问题展现出来，让学生能够清楚意识到地球环境的逐步恶劣与人类在日常生活中一举一动有着直接联系。很多大海中的动物会因为人类胡乱投放垃圾而出现生存难题，北极熊也难以在融化的冰川中寻求生存之地，这些触目惊心的场景能够给予学生足够的视觉冲击，学生也能够深刻意识到环保地球环境对各种生物以及人类自身的重要性，此时学生也对相关英语知识的学习抱有更多的期望，教师在讲授各种与环保相关的单词或者句式的时候都能够得到学生的认真学习。为了能够让学生更好地领悟到此节课程的重要性，教师需要让学生利用简单的英文对课上所学习到的内容进行简单梳理。

为了能够让学生在书写英文作文的时候拥有更多的思路，教师可以为学生展现出几个主题，如“Waste of water resources”或者是“Pick the flowers at will”等，这些都是学生在实际生活中可能遇到的不文明行为，学生也可以根据自己的喜好选择书写适合主题的内容。

这样的学习方式能够让学生在研究英语知识的时候进行更加深刻的思考，对于提升学生的综合能力、提高学生的精神品质有着极为重要的保证。

二、 利用互联网提升分组教学质量

教师在讲授任何知识的时候需要进行多角度的思考，并且需要让学生占据在课堂的主体地位，这样教师才能够在原先的基础上对学生的实际情况具有更为精细化地了解，在制定后续教学计划的时候也能够进行更加全面的思考。教师在这样的教学环境中应该更加注重使用能够给予学生畅所欲言环境的分组教学方法，学生能够在更为轻松愉悦的环境中研究英语知识的核心内涵。之所以在进行英语课程教授中使用分组教学的方式，其主要原因是年龄相近的学生在交流教学问题时也不会产生心理上的隔阂，并且能够借此机会学习和领悟到其他学生所使用的先进学习方法，并及时察觉到自己学习英语课程时所具有的问题，学生的英语知识学习思路可以在这样的教学环境中得以扩充。另外，教师在对学生进行分组的时候也需要进行多角度的思考，帮助每个学生都能够在小组内展现出自身的价值，学生的课堂归属感能够获得显著提升，学生也能够有更多机会利用自己的灵活的头脑解决英语学习途径中的各类问题。不仅如此，为了能够让学生在分组教学中具有更多讨论思路，促使学生可以在课堂中畅所欲言，教师需要积极运用先进的互联网技术激发学生更多的讨论思路。

比如，教师在讲授《My favorite food is hamburgers》 的时候就可以积极采用这种教学方式。此教学单元内容与学生的实际生活是息息相关的，教师应该给予学生更多的机会在小组内部展开讨论。教师在授课前可以询问学生“What's your favorite food？”，或者可以询问学生“What kind of diet is more healthy？”， 这样，学生在进行讨论的时候能够联系生活展开多角度的思考，促使学生能够在交流的过程中更多地阐释自己内心的真实想法。

在学生正式展开讨论前，教师可以利用互联网将中西方的饮食文化异同之处，并且需要让学生在观看电子课件后对各种饮食文化展开讨论，让学生能够对更多饮食方面的问题有着清晰的认知。在经过讨论后，教师还可以询问学生“What do you think are the characteristics of Chinese and Western food？”，学生在学习英语知识的时候也能够进行多角度的思考，不仅能够将中国的饮食文化加以传承，也能够对其他国家的饮食给予尊重，并且能够在这样的课堂环境中开阔眼界。

三、 利用互联网组织学生复习功课

小学生英语知识学习经验本身就具有一定的局限性，其在进行英语知识复习的时候容易将很多的知识点混淆在一起，或者存在知识点遗漏的问题，这对于提升学生的英语知识学习质量产生较为明显的阻力。为了能够让所有学生都能够杜英语知识具有更加深刻的认知，教师需要根据班级学生的实际情况制定出最为适合的微课视频。这种视频具有短小精悍的特性，能够将所有知识点的核心内容融合到视频中，并且需要将微课视频上传到家长联系群中，这样，学生在进入到家庭环境中也能够学习英语知识，家长也能够利用自己的碎片化时间对学生加以辅导，让学生能够在进行复习的时候具有更高的效率，这对于帮助学生更好地在英语领域中成长进步具备重要的促进作用。

比如，教师在讲授《Spring Is Coming！》的时候就可以借助互联网技术。学生在研究此教学内容的时候会学习到很多与季节相关的词汇，并且需要学会利用其中句式进行英语会话。教师在为学生制作微课视频的时候应该事先对学生的实际生活情况加以分析，这样能够让学生对英语教材中的诸多知识点具有更为直观的感受，帮助学生更好地适应崭新的学习环境。

四、 利用互联网构造系统思维导图

思维导图的使用对于提升学生的综合能力是极为重要的，在这种教学方式的帮助下学生能够在脑海中构建出最为适合的学习思路，英语知识能够在学生的头脑中形成一个系统化的知识网络，学生在今后的英语知识应用过程中更加顺利。为此，教师在正式授课前应该对教材的核心的内容进行深层次了解，这样才能够在制定思维导图的时候具有更加清晰地思路。思维导图能够将所有的知识点有机串联起来，学生能够直观了解到学习的重点内容。在实际的问题解答环节，学生也能够在较短的时间内制定出最为适合的解题思路，无论在面对各种题目的时候学生都能够对知识点进行深刻理解。

比如，教师在讲授《How Much Is It？》的时候就可以结合思维导图中的内涵。学生在此教学环境中能够学习到很多日常生活用品的词汇知识，还能够了解到日常英语会话的内容，为了能够让学生切实了解到英语知识的重点内容，教师需要将所有的知识点制定成思维导图，让学生能够对“：I would like ...”以及“How much is/ are the ..？”等句式的用法进行深刻了解，在思维导图中教师需要将每种句式的应用环境进行展示，促使学生在学习英语知识的时候可以对其中的重点内容具备更深的印象。

五、结束语

综上所述，小学英语教师在制定教学计划的时候需要紧跟时代的发展趋势，积极运用最为先进的互联网技术展现英语知识的核心内涵，让学生在研究英语知识的时候能够具备更加清晰的印象，并且能够在脑海中构建更为广阔的思路，促使学生可以在今后的发展道路上顺利前行。

为此，教师需要将自己的教学眼光放得更加长远，积极使用最为先进互联网技术为学生阐释英语知识深刻内涵，充分激發每个学生的学习动力，其在研究各种知识的时候都需要充分结合互联网技术的优势，营造出良好的学习氛围，每个学生之间都能够形成隐形的学习内驱力，学生能够真正爱上学习英语知识。

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