做一名智慧的班主任

张兰

一直都觉得当班主任是一件很辛苦很累的活，每天从早忙到晚，检查卫生，组织晨读，学生不写作业，发顿脾气，不守纪律，吵上几句，天天在和学生的斗智斗勇中疲劳度日。听魏书生的讲座时，有这样几句话让我恍然大悟“学生是走了一波又一波，人家是车轮大战，你一个人得声嘶力竭多少年啊？”想想，还真是这么一个理。于是就思考着换一个角度看待班主任这个工作。

一、一个基本点：责任心

责任心是班主任做好任何事情的一个前提，有了这个前提才能够尽心尽力地营造良好的班风学风。班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风，正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地。没有良好的班风学风，其他一切都是空中楼阁。

二、5种能力

1.全面了解学生的能力：充分了解学生整体和个体;

2.正确评价学生的能力：客观公正、激励性;

3.转化后进生的能力： 晓之以理的说服力、动之以情的感染力、导之以行的持久力;

4.选拔、培养学生的能力：慧眼识才、准确选拔;知人善用、合理安排;科学领导、精心培育;

5.组织班级活动的能力：确定内容、周密计划、有效指导

三、我的经验：严、爱、细、巧、学

1.严——做好工作的前提

俗话说“严是爱，宠是害”，“不成规矩，无以成方圆”。对学生的严格要求，就是对学生最大的尊重。一般说来，从严管理班级，至少应包括以下几个方面：

一是指导思想要有严格的要求;

一方面要“严己”严格要求自己，要求学生做到的事班主任要做好表率。比如：爱卫生（特别是收拾自己的讲桌）、守时（要求学生8点到校老师也应该准时）、爱劳动（打扫卫生时和学生一起，不仅能起好示范作用，还能增进师生感情。）

二是学生行为上要有严明的纪律;

另一方面要“严纪”，一年级或者开学之初制定班規，（低年级时班主任制定，中高年级和学生一起制定更利于学生参与和遵守。）低年级时将班规发给家长 ，和学生一起学习。中高年级时要求抄在语文书封面内侧。也可以贴在教室墙壁上，利用专门的班会课学习。

三是违纪面前要有严肃的态度;

四是处理班级事务时要有严谨的步骤。

但是，严不等于严酷、苛刻，要严而有情，严而有爱，严爱并济。

允许学生犯错，要宽容学生的不足，古语说“人无完人，金无足赤”。但宽容应有一定限度，过度了就成了纵容。

2.爱——走进学生的法宝

前苏联教育学家马卡连柯曾经说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的关爱，胜过千次万次的说教。

3.细——班主任工作的助手

细心地注意自己的学生，才能真正地了解他们，从而引导他们。抓在细微处，落在实效中。班主任心细，眼细，脚勤、眼勤、嘴勤，对待班级工作细致为微。

班主任只有做一个有心人才会发觉，只有你练就一双善于发现的眼睛，就一定能够“见月晕而知风，见础润而知雨”。

（1）班主任的角度：学生的学习、生活、思想动态、情感变化等方面;完善班级管理体制，培养学生自主精神和自我管理能力;

（2）学生的角度：细节决定成败。

4.巧——能出奇制胜，事半功倍

（1）巧用班级干部，巧用“内线”

注重对班干部进行传、帮、带。在班级管理的过程中，既教任务又教方法，既检查他们完成工作的情况，又帮助他们总结经验和教训，更让他们在实际的工作中经受锻炼，增长知识以及培养能力，充分发挥班干部的带头作用，这样自己就会轻松许多。

初期任命、定期选举、定期例会、批评与自我批评、让人人都有事做，事事有人做。

（2）情绪、言辞上的技巧

保持冷静、宽容大度、深入调查、欲抑先扬;

因生施批：性格内向、自尊心强----“温和式”批评;

脾气不好、自我意识强----“商讨式”批评;

无意识过失、初次犯错----“容忍式”低调处理;

屡教不改----分析原因、对症下药、攻心为上

（3）换位思考;站在学生和家长的立场看待问题，学会理解学生或家长

（4）与任课教师、家长的巧妙配合

我们当中有很多的老师原来都是一些优秀的班主任，还有很多是很有主见，很有经验的老教师，在与班主任的配合上，他们都有自己独有的方式方法。可以说每一个任课教师都能独挡一面。因此，要共同管理好班级，首先得尊重任课教师。在任课教师面前，我们要虚心学习，在班级制度的制定，班干部的人选，学习方式的组织上，要尽量征求任课教师的意见，在各方意见的基础上，寻求最佳的方案。在交流过程中，我们不仅可以巧妙的让任课教师掌握了班级情况，还可以了解了任课教师的一些想法，做法，为更好的合作奠定了基础。而且，通过班主任主动的交流，也让任课教师了解了作为班主任的我们的处事态度，管理方法。在充分了解的基础上，任课教师会给我们提出很多很有价值的经验和做法。

其次，在学生面前要树立任课教师的威信，要向自己班学生宣传任课教师优秀的一面，千万不能讲不能做不利于团结的言行。要管好一个班级需要任课教师的积极主动参与。俗话说：互相搭台共同上台，互相拆台共同倒台，就是这道理。

坦诚相待，加强沟通平等、公正地对待每一位家长，

（5）巧与家长周旋;利用家委会和班级正面舆论。

（6）巧用各种奖品与物质鼓励;

5.学——取人之长补己之短

班主任工作艰辛而神圣，我们相信每份辛劳都会有收获。 记得有一位专家说过，担班主任的最佳状态是：让学生喜欢你，敬你，从而敬而生畏;倘若不能让学生喜欢你，那就让学生怕你;如果既不能让学生喜欢你也不能让学生怕你，那至少不要让学生讨厌你、恨你。让学生十年后来评价，不虚伪做作，不欺诈学生，我们的教育就经得起时间的检验。

在教书育人的道路上，我们付出的是一份份汗水，但我们收获的是一份份充实的、沉甸甸的情感。希望我们一如既往，静下心来教书，潜下心来育人，奋斗不已！

既然选择了远方，便风雨兼程。