思政教育与中职信息技术课程深度融合的梗阻及超越

程耀华

摘要：在当前众多中职院校中，信息技术课程的开展如火如荼，但是如何提升此类课程的教学效率、如何将思政元素与信息技术完美融合是众多中职教师正在努力思考并亟待解决的问题。实践证明，充分挖掘信息技术课程的思政元素，并将思政教育充分且合理地融入到中职信息技术课程中，不仅可以实现信息技术课程的教学目标，也能提升学生的学习效率。

关键词：思政教育;中职教学;信息技术

在中职信息技术课程教学中，老师要努力挖掘课程的“思政元素”，不仅仅是嵌入或者融入课程外的“思政元素”。通过将“思政元素”与信息技术知识深度结合，不仅可以提升学生信息技术专业化水平，也可以提升学生思想认识，让学生综合素质得到提升。

一、思政教育与中职信息技术深度融合的梗阻

（一）思政教育的教学目标被弱化

在教学中，教学目标以及教学手段两者之间的联系至为紧密，所有教学手段都为达成预期的教学目标服务。相反，教学目标也在很大程度上影响着教学手段的选择。中职信息技术教学是为国家培养更多IT行业工匠型技术人才的主要阵地。中职信息技术教学的主要目标是培养更多适应社会发展的专业技术人才，同时为中职学生就业提供更多选择。但是在当前的教学中，部分中职院校在把思政教育融入信息技术课程中时，教师对于信息技术的内容教学给予的重视程度偏高，从而使得思政教育的最初目标被严重淡化。

（二）思政教育内容形式单一

思政教育融入的内容和形式会直接影响学生的接受程度。在信息技术教学中，教师除了讲授专业技术知识外，还需要将思政教育渗透在专业知识的讲解中让学生思想觉悟得到提。信息技术类学科是综合性较强的学科，其中所涉及的不仅仅有当下热门的专业技术知识，也包含多个思政元素，如精钻细研、爱国爱家、责任担当、技术操守、理想情怀等。所以，中职教师在开展信息技术授课时应深度挖掘课程中的思政元素，引导学生学习思政知识，从而在内容形式上提升思政教育的深度。

（三）教师综合素养有待提升

课堂教学中教师是主要的参与者和引导者，教师的知识底蕴直接影响教学质量和课堂效果。部分教师没受过系统化以及专业化思政教育培训，对思政教育的重要性和必要性认识不足，不能保障思政教育充分融入信息技术教学中，导致思政教育与信息技术教学的融合程度受到影。

（四）学生自制能力较差

经济的发展使得人们生活水平提升，多数家庭都有计算机等电子设备，学生接触到网络的机会增多，对于网络工具的依赖程度也在增高。中职院校在开展信息技术课程教学时，学生也会借上课的机会沉迷网络，就算教师将思政教育讲解得多么生动，学生也会无动于衷。虽然信息技术课程融入思政元素可以提升学生的综合水平，让学生在思想以及技术上得到较大提升，但如不能解决学生沉迷网络的实际情况提升教学效率将成为一句空话。

二、思政教育与中职信息技术深度融合的超越

（一）将融合的目标明确并细化

思政教育作为提升人类思想认识的关键手段，教师需要根据学生的学习特点针对性地制定教学方式，在有效提升信息技术课堂氛围的基础上，将思政教育渗透其中。例如讲到某些国际前沿技术的时候，可以提到2018年的中兴被制裁事件，最终以十亿美金罚款和四亿美金的保证金解除制裁。2018年7月14日，中兴通讯宣布“解禁了！痛定思痛！再踏征程！”。从这个例子中，教师可以结合遵守商业规则和我国技术被卡脖子这些点出发进行思政元素的代入。要使学生明白应當努力学习技术，把个人的学习效果与国家民族的需要契合起来，促进个人提升，为国家做出自己的贡献。教师努力让学生意识到在高科技领域，我们必须要独立自主和自力更生，努力掌握核心技术，不能被西方国家牵着鼻子走。

（二）构建生态信息技术教学环境

在中职的信息技术教学中，营造一个良好的学习环境非常重要，在这种良好的教学环境中将思政教育融入其中，可以提升学生的学习兴趣。由于教学环境可以直接影响教学效果，所以在融入思政教育时教师尽量在一个合适的教学氛围中进行。

另一方面，构建信息技术类专业课程的生态环境，将合适的“思政元素”融入其中。这些元素不单是指在专业课程中嵌入的“思政元素”，也不仅仅是在专业课程中“融入”的思政元素，更是在信息技术类专业课程中"挖掘"出的其本身蕴含的“思政元素”，即“育人元素”。

（三）提升教师综合素养

思政教育与信息技术类课程的深层次融合，基础在课程，但关键在教师。没有好的课程建设，课程思政的功能就成为无源之水、无本之木。教师的行为世范作用对培养学生的品行、学识和能力方面发挥着重要的影响。只有教师本身具有科学的世界观、积极向上的人生观，坚持科学知识服务社的价值理念，才能对学生起到示范引领的作用，最终将正确的精神思想传递给学生。教师要始终牢记：要培养合格的中职人才，必须“处处皆课堂，点滴皆思政”“以匠心致初心”，不断加强自身修养，努力了解国内外发生的大事件，形成思政元素，传授给学生。

结束语：作为中职信息技术课程教师，我们的首要任务是“守好一段渠、种好责任田”，努力使信息技术专业课与思想政治理论课同向而行，形成协同效应，达到较好的融合效果。同时，我们要加强师德师风建设，夯实思想政治教育的实效性，真正把社会主义核心价值观内化于心、外化于行。 教师要详细分析课程思政的实现路径，结合课程教学内容，精心设计教学项目，深入挖掘，有机融入思政元素，有效地将专业知识与思政元素交叉渗透，实现知识传授、技能培养与价值引导的有机统一，确保课程思政实施成效，达到教书育人的目的。