深化案例分析提升高中数学综合教研水平

邵标

摘要：高中数学学习非常重要，可以培养学生解决问题的思维，拓宽知识面，提高综合素质。因此，在中学数学教育中，学校应立即转变数学教育观念，创新教学方法，完善教育基础设施，通过促进教学和科研来促进中学数学教育的发展。本文以高中数学为例，分析和阐明了提高中学数学综合教研质量的措施。

关键词：案例;高中;数学;教研活动

提高中学数学教研质量，是促进中学数学教学顺利发展的有效途径。新课程标准背景下，学校要正确认识高中数学探究式课程的优势，积极组织教学科研活动，学习新的教学方法。通过教研活动，可以提高高中数学的教研水平，提高高中数学教育的质量和效率，为高中数学教育的顺利开展奠定稳定的基础。

一、明确落实问题探讨

高中数学教材知识点多，题型复杂、综合多变，核心难点抽象难懂。因此，提高教师教研质量离不开克服上述问题。大智中学高校长说过：“教研就要带着问题来，带着分工走。”这一理念的提出，也要求教师在开展教研活动时，要针对学生近期学习出现的某一问题展开具体探讨，讨论的主要内容要具有实用性。同时，通过问题分析和解决方案的探索实施，逐步提高教师的教学适应能力、教材理解能力和基本认知能力，促使教师专业素质得到全面提升。

综合教研活动的展开，主要是指教师在教学过程中，与其他教师一起讨论与学生表现相关的各种话题。例如，如果教师发现教学过程中师生之间总是缺乏问题互动，教研活动中，就可以明确本次研讨会的主题是“有效提问”。然后在课前讨论的情况下，先对课堂内容进行调查，理清教学思路，明确教学过程中的难点、问题和活动。比如，教学《三角函数》这一章的内容，在进行教研活动沟通时，每个教师可以根据自己的教学经验提炼出这一部分的重点和难点，并结合学生出现的与教师沟通上的问题进行探讨，以如何提高学生的问答意愿为重点，进行深入的交流和总结。在针对“有效提问”的探究中，要求教师进行具体的实践，如定期询问学生哪些部分难学或难懂？哪些部分不明白？并在此基础上总结记录，以便之后的改进和提高工作开展。最后，根据教研组内部探究总结，定期与其他教研组互动，积极分享良好教学经验，有效提高教研活动的有效性。

二、科學组织教案检查

作为教师，都知道要提高课堂质量，就要把每一节课都教好，而好课堂的前提是认真备课。好的教案设计是进行有效教学的重要保障，所以要提高教案的有效性。为了给教师更多的时间和精力认真备课，应推进教案检查活动的科学构建。通过改革创新，可以打破形式的束缚，彻底改变不合理的教案检查活动，消除教师的心理障碍，使得教师可以更为自觉、积极、有效地备课。

例如，在合肥大志高中教案检查工作开展中，改变了传统的形式化检查，组织了一次有趣的评比活动。评比活动引导所有教师积极参与教案设计优化和创新。同时，学校为不同目标、不同教学经历的教师建立了科学的评比制度。要求青年教师的教案设计更加严谨，旨在培养其基本技能和专业负责的态度;对职业愿景期待高的教师，通过系统地设定目标，来激发其参与积极性;而对于重视自我超越发展的教师，则主要以拓宽思维、帮助塑造教学风格为目标。通过满足教师的个人发展需求，可以保证教师的长远发展，让教师享受过程和结果的快乐，让教师始终处于快乐的工作状态。

三、及时进行教学反思

每个教师的言行都会吸引学生的注意力。所以，需要教师时刻反思自己的言行，反思自己的教学过程。高中数学是一门非常难的学科，不仅知识面广，而且大部分数学题都是结合相关知识点的形式出现，这就不可避免地增加了学生的难度和负担。学习内容的复杂性和抽象性让很多高中生头疼。作为一名高中数学教师，在进行教研活动开展时，不可避免地要经常谈论自己的教学计划。因此，教师要深刻反思自己的教学行为，结合学生的学习情况，总结经验教训，在讨论中分析提出有效的解决方案和优化措施，促进自身素质的不断提高。

教学反思是最重要的环节。在大志高中教研活动开展过程中，经常是在教研室的带领下，每两周一次的大调研搞活动一直按期开展着，每次提前公告教研活动具体内容，让大家有个思想准备。而教师在面对每次的教研活动筹备时，就需要多反思，积极参与。在活动中，尽可能多的与其他教师进行讨论和交流，分析自身的教学优势和劣势，并采取改进措施，提高教育质量。而在设计改进教学的方法时，必须倾听学生的建议，坚持以学生为中心的原则，及时与学生交流，及时了解学生的内心世界，实现教育质量的持续改进。

总而言之，教育改革离不开教师的帮助和参与。在教育改革的新背景下，要着力开展综合性教研活动，让教师感受到教育开展的意义，并在研究探讨中，了解到自己的不足，学习他人的长处。通过包容性教研活动开展，帮助教师积极创新课程教育，并不断反思自己的教学行为，提高自身专业素养与专业技能，以更好的实现中学教育目标。

参考文献：

[1]逯秀滨， 中学教育教学研究 中学英语主题教研活动. 王永庆 主编，大兴教育年鉴，北京出版集团北京出版社，2019，458，年鉴.

[2]武宇清.基于网络互动的中学生物学科的有效教研[J].现代教学，2020（Z3）：66-67.