“小篮球”运动在小学校园发展的SWOT分析

张玮

一、引言

自2017年，中国篮协在姚明主席的带领下提出了“小篮球计划”，随之推出的还有简化的篮球规则，细化的年龄分组以及专门的小篮球、小篮架等场地器材，提出了“小篮球，大梦想”的口号，为少年儿童能够更好参加“小篮球计划”提供了保障。现阶段小篮球比赛和社会培训发展如火如荼，但在校内发展却遇到了很多问题，本文试图从本校“小篮球”运动发展的角度出发，运用SWOT分析方法寻找优势、劣势、机遇与威胁，提出符合本校“小篮球”运动发展的长效之路，让更多学生参与进来，提升兴趣、获得快乐。

二、“小篮球”运动在滨海小外小学二部发展的SWOT分析

（一）优势

1.器材保障

小篮球运动的发展离不开器材的保障，所购器材需符合各年龄段学生身体发育的不同特点。小学二部申请并购置了6副高度可调、移动方便的小篮架以及能够保证2个班共70名学生同时上课的5号和6号尺寸小篮球。

2.课程设置

小学二部体育组为满足不同年龄段学生参与小篮球运动的需求，要求每个年级备课组在每个学期设置2---3周的小篮球课程，各备课组协调好上课时段。教师要根据学生身体条件和掌握小篮球技术的情况，设置有利于学生兴趣、技能和身心发展的小篮球学习内容和要求;成立篮球社团，每周课后2次，每次1小时，教师通过学部内选拔身体条件较为突出，运动技能掌握较好并对篮球运动有较强兴趣爱好的学生进行拔高练习。

通过学部内普及式课程设置和突出式的社团强化培养，既扩大受众面，普及基础，又挖掘和强化学生小篮球运动能力，从不同层次和角度培养学生篮球运动的兴趣和技能，促进学生身心全面发展。

（二）劣势

1.起步晚，练习时间不足

小学二部的篮球课程设置及社团练习从2015年逐步开始，期间断断续续，随着师资扩充、学生增多和器材保障到位，到2018年才逐渐步入正轨，起步较晚。课上练习时间只能是根据学情的普及式基础练习，而社团课练习每周总共只有90分钟，学生没有长期、系统训练做保障，导致学生的篮球技能发展较慢，竞技水平发展十分受限。

2.辅助练习器材不足，练习场地共用

篮球技术中大部分动作的模拟和重难点的突破需要辅助器材的帮助，辅助练习器材的种类和数量不足，难以高效的帮助社团学生提升小篮球个人技术，较为简单的练习方法难以在课堂练习中提升学生兴趣。学部内只有一个标准篮球场，日常的篮球课教学中只能同时满足两个班共用，而在社团训练中还要与其他社团共用，直接导致课上练习的项目和练习量受到限制，进度缓慢。

（三）机遇

1.“小篮球”运动受到重视，社会培训逐渐增多

2017年，姚明担任中国篮协主席，提出“小篮球”计划，大力发展青少年篮球运动，为更多的少年儿童参与篮球运动提供更多、更好的平台。同时，针对“小篮球”培训的机构也逐步增多，生态城区域内就由2017年的1家培训机构，30名学生，发展到2021年的4家培训机构，800余名学生参与练习，为小篮球运动在校内发展提供助力作用。

2.籃球项目加入中考体育项目中

中考体育改革，项目丰富，分数增加。从小让孩子掌握1至2项运动技能，既能提高学生身体素质和健康水平，也能为将来中考甚至高考打基础。篮球运动具有方便开展、容易掌握、趣味性强的特点，成为孩子和家长们的首选。各培训班中参与小篮球练习的孩子年龄低至4岁，各年龄段人数逐渐增多，使得小篮球在校内发展的基础逐渐稳固。

（四）威胁

1.体、教联动不足

教委组织的篮球比赛面向区域内各学校，有普及面广、水平参差不齐的特点，但没有“小篮球”比赛，依据的都是成人篮球规则，用的是成人篮球器材。体育局组织的“小篮球”比赛多面向的是社会培训机构和俱乐部，队员水平能力突出，校园队伍组织参赛较少，很难取得较好名次，如争得较好名次获得奖励，一般也不能作为教练员在学校职称晋升的条件，导致学校和教练发展“小篮球”计划的热度不高。

三、结论与建议

（一）结论

通过对滨海小外小学二部“小篮球”运动开展的内部优势与劣势、外部机遇与威胁进行分析，构建滨海小外小学二部“小篮球”运动开展的SWOT分析矩阵（表2）。

（二）建议

通过对滨海小外小学二部“小篮球”运动发展的SWOT分析，可以清楚的看出小学二部“小篮球”运动发展的不足与优势。为更好的发展我校的“小篮球”运动，今后教师应设计阶梯式教学内容，让练习更有系统性;我们应充分利用好课上时间，让学生们打好基础，提升性趣;保护好现有器材，自制和创新辅助器材，丰富练习手段;组织好校内“小篮球”比赛，积极参加校外“小篮球”赛事，稳步提升该项运动在我校的影响，促进其在我校的长远发展。