“互联网+”背景下的小学数学课堂教学探究

周立顺

摘要：“互联网+”背景下，小学数学课堂教学受到人们的广泛关注，如何有效针对小学数学课堂教学，打造科学有效的小学数学教学模式，培养学生的数学核心素养成为教师教学工作的重中之重。在小学数学教学过程中，教师要根据学生的具体特点，开展有针对性的教学策略，有效提高小学数学课堂教学质量和水平，实现小学数学课堂教学效率的提升。本文首先对“互联网+”背景下小学数学课堂教学的意义进行分析，进而提出“互联网+”背景下小学数学课堂教学的策略，希望对促进小学数学课堂教学效果的提升做出积极贡献。

关键词：“互联网+”背景;小学数学;课堂教学;探究

引言

“互联网+”背景下，教师要充分发挥现代教学技术的优势，针对小学学生的身心发育特点，开展课堂教学策略，提高教学质量和教学效率，实现学生数学核心素养的培养，达到新课程教学改革的目标，实现学生全面的发展和进步。因此教师要积极利用现代信息技术，开展教学模式建设，促进师生关系的和谐发展。积极学习先进教学理论和方法，促进自身教学综合素养的提升，这对于学生的数学综合素质的提升起到了积极的促进作用，能够有效实现新课程教学制度的改革，达到素质教育的目的。

一、“互联网+”背景下小学数学课堂教学的意义

随着社会的高效发展和进步，以及现代科学技术的不断发展，社会进入了“互联网+”时代。这个时代的特点是开展以网络化、信息化为主的大数据研究，不断提升社会发展水平，实现人的全面发展。“互联网+”背景下的教育要求教师要从数学教学的全局观出发，对学生的数学核心素养进行培养，将学生的數学教育深入到智慧层面的建设中，实现对学生数学智慧的构建，从思想深度加强对学生的数学教育，达到新课程教学改革的目标。因此教师要积极创新小学数学教学模式，不仅是当前教学改革的需要，也是促进学生全面发展的要求。现代社会高速发展，社会需要更多的高素质人才进行我国的经济社会建设，而构建小学数学高效课堂对于促进学生的全面发展具有非常重要的作用，能够有效满足社会高速发展的需要，实现学生自身的长远发展。教师要把握好“互联网+”背景下教育发展的大势，加强学生的素质培养，促进学生综合素质的提升。

二、“互联网+”背景下小学数学课堂教学的策略

1.以学生为本，高度重视因材施教

世界上没有两个一模一样的学生，每个学生都有特定的知识储备和学习环境，所以他们学习数学的能力也不同。“互联网+”背景下教师要尊重学生学习能力的差异，不得歧视落后者。“互联网+”背景下教师可以结合现代的、基于网络的辅助工具，为不同层次的学生分配作业，这也有助于教师有效开展多层次的教学，严格按照因材施教的原则，切实提高所有学生的数学综合水平。教师在教学过程中要做到以学生为本，发挥学生在学习中的主体作用，培养学生对数学学习的兴趣和积极性，促进学生数学自主学习能力的培养，实现学生数学综合素质提升的目的。

2.利用多媒体技术丰富教学信息，改善教学活动

“互联网+”背景下，随着社会的不断发展和信息时代的信息泛滥，外界信息对学生的影响程度逐渐增大。因此，教师不能受现有教材的限制，为学生开展科学的教育和方法。教师可以在《条形统计图》实际教学过程中加入一些有趣的教学环节，让学生统计全班同学的身高，制作条形统计图，提高学生对小学数学的喜爱。在小学数学课堂开展实践活动，充分调动学生的视觉、听觉等。对于学生来说，这是一种全新的教学方式。更能调动学生的学习积极性，促进学生数学综合素质的提升。在体验和交流过程中，学生可以感受他人的感受，这是一个积极学习的过程，帮助学生在学习中进行反思，在思考的同时更好地了解自己和所看到的问题，使学生在知识的海洋中逐步提高自己。此外还可以为核心问题创造合适的情境进行引导和启发，让学生主动讨论和感受。学生需要逐渐将自己在活动中的体验转化为健康的心理素质，不断感受这种研究的新鲜感和创新性，在教师的支持和鼓励下，学生的学习兴趣也不断得到提高。

3.加强师生的密切联系，增加课堂活动的有效性

小学生处于人生成长阶段的叛逆期，他们会在日常行为中表现出强烈的自尊心，有时他们自己的喜好会影响班级整体的学习效果。如果学生不从心底接受教师，就会放弃教师所教的科目，影响学习效果。也就是说，无论教学模式如何变化，“关爱”都应该是核心。在关爱学生的过程中，教师要积极发现学生的长处和优势，通过有效的互动建立和谐的师生关系。数学的知识可以通过简单的教学积累，而数学智慧则需要精神上的交流和讨论。教师在教学过程中，要注意加强师生的密切联系，增加课堂活动的有效性，让学生在学习过程中感受到自己的主导地位，从根本上接受和认可教师的教学理念。从而提升教师的教学质量和教学效率的同时，也可以有效地提高学生的学习成绩。

结论

综上所述，面对“互联网+”背景小学数学教学模式的改革，教师要积极转变教学理念，针对学生的实际特点开展有针对性的教学策略，实现学生自身综合素质的提升，达到素质教育的目的。同时在高效教学模式的构建过程中，教师要积极采取以学生为本，高度重视因材施教、利用多媒体技术丰富教学信息，改善教学活动、加强师生的密切联系等策略，有效提升学生的数学综合素质，实现学生的全面发展和进步。

参考文献

[1]林珑.“互联网+”背景对小学数学教学的影响[J].成功（教育），2011，000 （023）：294-294.

[2]张海杰.“互联网+”背景小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力[J].中华少年，2017.

[3]张亮.“互联网+”背景对小学数学教学的影响[J].中国科技博览，2013（36）： 522-522。