简析案例教学法在中职幼儿心理学教学中的应用

刘芃兰

摘要：幼儿心理学是中职学前教育专业中的一大重要专业课程，具有较强的实用性。学生学好这门课程对于自己未来开展幼儿教学有非常重要的作用。但是对于很多学生而言，他们在学习这一课程时其实会遇到很多明显的困难。在这種情形下，影响了目前的教学质量，但其实，在中职幼儿心理学教学中应用案例教学法是很有必要的，能够进一步降低教学难度，所以下文将着重探讨案例教学法在中职幼儿心理学教学中的具体应用。

关键词：案例教学法;中职;幼儿心理学

案例式教学法是非常常用的一种教学方法，主要强调的就是列举不同的案例来对于学科内容进行一个分析和佐证。通过案例教学法的应用能够增强一些理论的说服力，让学生在学习的过程中能够具有更为强烈的探索兴趣。因此，对于中职院校教师而言，他们可以根据自己所了解的幼儿心理发展特点选择不同的案例来在课堂上为学生进行分析，让学生能够更加而高效地完成学习。

一、探讨案例教学法在中职幼儿心理学教学中的应用优点

案例教学法在中职幼儿心理学教学中是具有非常现实的应用意义。首先，通过案例教学法的应用，能够进一步降低学生对于相关学科内容的理解难度。因为在传统的教学过程中，学生大多数是被动地去听从教师的讲解，并且完成相应的记忆。在这个过程中，学习过程相对枯燥化，但是在用案例教学法之后，教师会为学生展示生动有趣的案例，并且让学生运用所学来分析具体的案例，讨论和解决问题。在这种情形下，能够让学生在学习的过程中更加积极，轻松理解相关的学科知识，提升学生的学习效果。其次，通过案例教学法的运用，能够进一步激发中职学生学习幼儿心理学的积极性。因为对于很多中职学生而言，他们之前并未接触过幼儿，所以在具体的学习中，他们无法掌握幼儿心理的特点，但是在运用具体的案例之后，教师会为学生提供幼儿园实践的真实案例，让学生能够在真实案例的辅助之下来进行有效的思考，引起学生强烈的共鸣。在这种情形下，能够让学生在课堂上保持更为强烈的活跃度，完成积极主动的学习。再者，通过案例教学法的应用，还能够把目前的教学变得更为真实化，因为从心理学的角度来进行论述可能会出现很多专业名词，学生不知道如何进行理解，但是在运用案例之后，教师会将这些理论性内容和一些现实生活中的内容进行一个关联，在这种情形下，能够让学生学会运用所学去有效解决问题，有效发展学生的学习能力。

二、论析在中职幼儿心理学教学中如何有效运用案例教学法

由以上可见，在中职幼儿心理学教学中运用案例教学法是很有必要的，借助这一方法的运用，能够进一步提升目前的教学质量，所以下文将针对于案例教学法在教学中的具体应用提出几点可行建议。

（一）合理选择案例，加深学生学习印象

在中职幼儿园心理学教学中运用案例教学法时，教师一定要根据相关的教材内容来为学生选择适宜的案例。只有这样，才能够帮助学生完成有效的学习，提升学生的学习质量。比如教学“学前儿童的言语和思维”时，教师可以选择具体的案例来论析幼儿的言语和思维习惯。比如对于学前儿童而言，他们在吃饭时一般会有两种表达习惯，第一种是在看到食物之后会看着食物描述，并且指出自己想要的食物，然后让父母帮自己夹菜;还有一种是在看到食物之后，孩子会直接动手去拿。这两种表现是非常常见的两种言语或者是思维表达习惯，在这一案例中，让学生能够了解到在幼儿言语发展的过程中，第一种是他们会直接使用语言进行表达，第二种是就是会用动作代替语言。借助这样的案例展示，能够让学生更加快速地去了解幼儿的一些心理发展特点，在未来从事教学工作的过程中，也能够根据自己在学校期间所学习的内容来制定更为针对性的教学策略，发展自己的职业竞争力。

（二）丰富案例形式，构建生动教学课堂

对于很多教师而言，案例教学法主要强调的就是选择一些真实的案例来对学习的内容进行分析。但实际上，本身幼儿心理学所涵盖的内容非常繁琐，且理论性较强，所以在课堂教学过程中，即便教师选择了一些生活化的案例，可能学生仍然会觉得该门学科的理论内容较强。因此，在课堂教学过程中，为了让学生能够更加清晰且全面的了解学科内容，教师需要针对于案例的形式进行丰富。比如在教学“学前儿童的感觉和知觉”这一部分内容时，教师除了通过真实的案例来进行分析之外，教师还可以借助一些实物教具来进行展示，然后让学生通过自己的感官去进行体验，从而更加清晰地去了解幼儿感觉和知觉发展的特点。并且，在具体的教学过程中，教师还可以展示一些图片的案例，通过这样的方式，能够进一步增强教学的生动性，调动学生在课堂参与的积极性。

三、结束语

综上所述，在中职幼儿心理教学中运用案例教学法是很有必要的，通过这一教学方法的应用，能够让学生根据学科的特点进行深入的思考和实践，让他们对幼儿心理特点掌握的更为熟练。因此，在课堂教学过程中，教师需要根据学科内容选择更多经典的案例来进行分析，针对案例形式进行丰富，让学生能够在学习的过程中学会举一反三，有效提升学生的学习质量。

参考文献

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