高中英语教学课堂跨文化意识培养

廖章萍

摘要：语言作为文化传播的载体，在文化发展与传承中发挥着至关重要的作用，同时，语言也是促进文化在社会发展不同领域渗透的关键因素。在日常生活学习中，语言也是必不可少的，而英语教育贯穿义务教育的始终，甚至延续到其他教育各个方面。高中阶段英语教学是比较重要的阶段，这就要求高中英语教师在进行英语课堂教学的过程中注重文化意识的培养，在带领学生学习英语语言知识的同时渗透文化意识培养。本文就高中英语课堂教学中跨文化意识的培养进行分析，提出一些策略。

关键词：英语教学;跨文化意识;培养策略

随着社会经济的发展，经濟全球化的势头愈发猛烈，世界各国之间的文化交流也日益密切。现如今，英语逐渐成为国际的通用性语言，只有学好英语才能够提升国与国之间的交流。英语的语言学习要以文化渗透为前提，学生在学习过程中深入了解文化内涵，对英语的学习起到了重要作用，这也启示着英语教育工作者要在课堂教学过程中培养学生的跨文化意识。

一、英语跨文化意识及其意义

所谓“跨文化”就是受不同民族、文化影响的个人或者团体之间进行文化交流，跨文化意识的培养以及跨文化交际能力的培养对于和谐的文化交流极为重要。高中英语学习不仅仅是为了提升英语成绩，更重要的是在学习英语之后，提升自己的英语交际水平和能力，把英语知识运用起来。在教学过程中教师发挥主导作用，引导学生学习英语。语言是文化交流的重要媒介之一，汉语国家和英语国家由于地域性和民族性，在文化习俗和生活习惯上面存在着巨大的差异，这就使得跨文化交流具有存在的必要性。英语教学过程中跨文化意识不仅是教师也是每一位学生应该有的。跨文化意识的培养有利于加深对各个国家的了解，在文化交流的过程中尊重各国的文化差异。不仅如此，在英语学习的过程中具有较好的跨文化意识对于英语的学习也大有裨益。

二、高中英语课堂教学中提高学生跨文化意识的策略

（一）在英语教学中注重单词的拓展

英语词汇是组成英语句子的基本，也是英语交流的基础。教师在教学过程中要多注意词汇含义以及其深层次文化内涵的发掘，多拓宽单词的意思。通过英语词汇的拓展来了解其中蕴含的文化意义，风俗民情。这样的英语词汇学习才是更加行之有效的，当前英语学习的过程中也还存在着中式英语学习的情况，许多学生不能正确地认识到汉语词汇与英语词汇意思不对应的情况。也就是说，在学习的过程中，由于词汇意思学习的比较浅显，受民族文化以及当时的历史背景的影响，你所认为的英语词汇的意思在当地可能并不是如此。英语教师在英语课堂教学过程中重视英语词汇意思的拓展，让学生在学习时了解背后的文化意蕴，弄清这些词汇深层次的内涵，可以减少英语交际中出现的理解性错误而导致尴尬，这对于学生感受文化内涵，跨文化意识的培养十分重要。

（二）加强英语阅读，提高英语阅读量

英语阅读在高中英语学习中占据非常大的比重，学生英语学习离不开阅读。学生在学习英语词汇知识，再通过英语阅读去了解英语文化。由于我国与说英语国家之间巨大的文化差异，无论是在风俗习惯、宗教信仰等等各方面都有巨大差异，想要了解西方国家的文化，就离不开英语阅读。教师要提升学生对于西方国家文化、风俗的了解，这就需要学生进行阅读，阅读相关文章、报道或者是英语课本当中的短文，这些阅读方式都是了解英语国家文化特点的手段。教师也要鼓励学生在课后多阅读，提升自己的英语阅读量，多阅读，见多识广，不断丰富自己的知识层面，深入学习。通过阅读所掌握的英语知识，相较于教学输入更加令人印象深刻，对于学生英语成绩的提高十分有利。所以，教师在英语课堂教学过程中要注重加强学生的阅读培养，提高他们的阅读量从而培养其跨文化意识。

（三）不断提高英语口语水平

传统的英语教学普遍存在着英语口语水平不过关的问题，应试教育之下，一些教师在授课过程中过分注重英语成绩的提升，只看见了理论知识的学习而忽略了英语口语的发展，导致一些学生英语笔试水平较高，口语成绩却平平无奇。英语口语是实现中外沟通的媒介良好的英语口语交际能力可以使得学生在交流过程中应答自如。所以，教师在课堂教学中要重视提高学生口语能力，例如，在教学过程中教师可以给学生制造多读多说的机会，让他们在日常生活中多进行英语口语的锻炼，同时，教师也要重视学生的英语发音，语调的抑扬顿挫进行指导，规范他们的口语。另外，利用好教材当中的英语听力材料，让学生多听也是重要的提升方法之一。利用教材听读材料，可以扩大学生的知识面，发展与人沟通的交际能力，让他们在不同的交际场合中随机应变，懂得基本社交礼仪。这些对于学生的跨文化意识培养都是非常有利的。

总而言之，文化是一个民族和国家生存发展的重要保障，高中生应当要有文化意识。在国际交流过程中也是文化交流与碰撞的过程，这就需要人们具有跨文化意识。高中英语教学要培养具有高素质的英语人才，同时，在英语课堂当中，学生拥有跨文化意识有利于推动课堂进展，从而提升课堂效率。高中英语教育工作者要从英语词汇学习，阅读量的提升以及英语口语能力等各方面入手，不断培养和提高学生的跨文化意识。

参考文献：

[1]贺为.英语教学中学生的跨文化意识培养[J].读与写（教育教学刊），2014（01）.