利用平板提高二年级识字教学的趣味性的策略

陈琴

摘要：在信息时代不断发展的大背景下，我们可以看到众多电子信息技术已经被广泛地运用到了小学教学课堂中，从而为构建更为高效的课堂提供了新颖的教学手段与充分的技术条件。小学生的抽象思维尚未发展完全，且低年级段的学生存在注意力较弱的特点，教师如果不运用合理有效的教学手段对教学模式展开一定的创新，很容易使小学生对识字教学感到枯燥。因此，教师可以在课堂教学中充分引入如平板电脑的教学工具，并展开精心的教学设计，从而让学生接受知识更轻松、更高效。本文就如何在小学二年级语文课堂中运用平板电脑展开识字教学提出了应用措施，以期为广大教学工作者提供有利的参考。

关键词：平板电脑;小学语文;识字教学;趣味性

平板电脑是信息时代为人们在学习、生活、工作中广泛使用的电子信息设备，具有互动性强、软件灵活等特点，教师通过合理的教学设计让学生通过平板电脑进行小学语文课堂的识字学习，能够调动小学生对学习语文的兴趣，也能够提升学生学习的课堂效率，丰富教学内容的呈现方式，让语文课堂更多元化、创新化，可以说是一举多得。因此，教师应当充分抓住小学生活泼好动、好奇心强的特点，利用平板电脑设计丰富的教学环节，从而提升教学质量。

一、利用平板创设教学情境

识字是进一步培养学生语文素养的基础，但识字由于需要学生针对如笔画、偏旁部首等理论知识进行大量的记忆与练习，教师若不结合小学生的特点设计贴近生活的丰富有趣的教学手段，学生可能会认为识字教学枯燥无味，产生厌学心理。利用平板电脑创设情境展开教学便是能够有效地抓住学生的好奇心与兴趣，促进学生学习主动性的手段。语文课文中的许多内容对于儿童来说是喜闻乐见，极富想象力的，教师在进行教学时，可以将识字教学的内容穿插进课文之中，从而让学生学得更加轻松。

例如，在教学《小蝌蚪找妈妈》这一课时，教师可以利用平板电脑展现这样的教学情境：教师先展开教学导入环节：“同学们，今天老师要带你们认识几个新朋友，你们猜猜看，他们都是谁？”学生们被教师提起兴趣了，此时教师可以利用电子教学设备展现课文中的蝌蚪、鲤鱼、乌龟与青蛙，并向学生们提问：“看看这些新朋友，同学们猜猜看，他们之间发生了什么事情呢？”这个时候部分学生便会猜到是《小蝌蚪找妈妈》的故事，并应和教师。此时，教师可以进行向识字环节的过渡：“我们都知道小蝌蚪找妈妈的过程中遇到了不少的困难，就像我们学生学习语文会遇到不少困难一样，同学们可以看看平板电脑中的生字卡片，我们先进行识字学习，再去更好地帮助小蝌蚪找妈妈，好不好？”此时，学生打卡平板电脑的相应学习软件查看生字卡片，教师接着开始进入识字教学的环节。

二、利用平板考察学生的知识掌握水平

教师利用平板电脑进行教学能够比较及时地查看每一名学生对知识的掌握情况，这比传统教学模式下的听写、默写更加高效。目前市面上多数针对平板电脑设计的教学软件都采用了游戏式教学的方法，教师在课堂中可以适时引入。并实时对学生的掌握程度进行有效的检测，在这样的教学环节中，学生的学习兴趣也会被充分地调动起来。接着，教师可以针对识字学习较为薄弱的学生进行有针对性的教学，从而逐步提升小学语文识字课堂的教学质量。

三、利用平板深化知识讲解

平板电脑中的软件对于学生更有效地认识和掌握汉字具有显著的益处。教师可以利用平板电脑更加高效地开展一些知识讲解的环节，促进学生的深入理解。

例如，教师利用平板电脑可以进行“汉字拆分”“看图认字”等教学手段，将一些新生字以拆分、图像的方式展示出来，让学生回忆这个汉字与自己过往学习的哪些汉字具有一定的相似度，从而推理出所学字的拼音读法和具体意义。也可以开展“看图认字”这样的教学活动，例如教师可以运用软件展现一条大河奔流的场景，并引导学生写出“黄河入海流”这样的诗句，在这个过程中检查学生对如“海”“流”等字的识记情况，促进学生更好地感受、理解抽象的汉字。

四、利用平板推送学习资源

教师应当结合教材内容与学生的实际认知发这种特点、兴趣特点、心理特点，遴选最适合引入课堂的课外学习资源。例如，教师在教学《植物妈妈有办法》一课后，可以为学生推送《种子的旅行》这类与课文具有一定联系且易于小学生理解接受的绘本，并可以就绘本中出现的之前学生学过的字词进行复习，引导学生感受绘本中蕴含的思想感情与人生道理，从而极大地开拓了学生的眼界，也为学生综合素质发展以及语文课堂之后的阅读、写作教学打下了一定的基础。学生于课内所学的生字会在这样的课外教学资源中得到源源不断的巩固，从而极大地提升了学生掌握生字的質量。

五、结语

在信息时代高速发展的大背景下，将平板电脑运用于小学语文教学中具有深刻的实践性与广泛的应用价值。教师在日常教学中应当积极地将课堂内容与平板电脑结合起来，让识字教学焕发出更新鲜的生命力，有效地完成对高效课堂的构建。

参考文献：

[1]刘芳赟.借助平板电脑开展低段识字写字教学初探[J].小学教学参考，2019（25）：95-96.

[2]刘晓静.利用平板电脑培养小学低年级学生自主识字能力——以《雨点儿》一课为例[J].中国信息技术教育，2013（Z1）：92-94.