中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展研究述评——基于CiteSpace的可视化分析

侯凯升

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视弘扬传承中华优秀传统文化。2013年12月30日，在十八届中央政治局第十二次集体学习的讲话中，习近平总书记首次明确提出：“努力实现中华传统美德的创造性转化、创新性发展。”[1]党的十九大报告中明确提出：“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”[2]，标志着这一思想正式写入中国共产党的权威文献，也为新时代中国特色社会主义文化建设指明了方向。自这一概念提出以来，学术界对中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展(以下简称“两创”)进行了较为广泛地研究，取得了较为丰硕的成果。本文采用定量研究与定性研究相结合的方法对 “两创”研究进行综述：一方面，运用文献计量学的方法，使用CiteSpace对文献进行可视化分析，提高文献收集的全面性和研究结论的客观性；另一方面，通过精读和梳理文献，对研究现状进行深入分析。基于上述分析，描述“两创”研究的整体概况；分析研究的热点主题；展望研究的未来发展方向。

一、中华优秀传统文化“两创”研究的整体概况

为提高研究综述的科学性、直观性、严谨性，本研究以中国知网(CNKI)为数据源，以论文主题为检索条件，兼以“传统文化”“创造性转化”“创新性发展”为关键词进行检索，期刊来源类别选中CSSCI，共检索到234篇论文，经人工筛选，剔除文摘、会议纪要以及与研究主题无关的文章，选定202篇有效论文作为研究对象。运用中国知网的计量可视化分析功能，分析选定的有效论文，对“两创”研究的整体概况做出描述。

自“两创”这一概念提出以来，研究这一领域的学术论文数量不断增加，理论研究成果较为丰硕，逐渐成为中国特色社会主义文化建设研究中的一个重要研究领域。统计有效论文各年度的发表数量(见图1)，“两创”研究的论文数量总体呈现出先逐步上升，后略有下降的趋势。依据这一趋势，可将“两创”研究的发展历程划分为三个阶段：萌芽诞生阶段(2014—2016年)、迅速发展阶段(2017—2018年)、日趋成熟阶段(2019年至今)，当前此领域的学术研究已经进入日趋成熟阶段。

图1 “两创”研究论文发表年份分布情况

二、中华优秀传统文化“两创”研究的热点主题

为确定“两创”研究的热点主题，运用文献定量研究与定性研究相结合的方法对相关论文进行分析。首先基于关键词共线分析确定影响较大的关键词作为热点主题研究的支撑材料；其次基于关键词聚类分析，初步确定热点研究主题的备选核心词汇；最后通过精读论文和人工筛选，最终确定“两创”研究的热点主题。

(一)基于关键词共线分析的研究热点梳理

论文关键词对文章主题具有高度概括性，对表述论文的中心内容具有重要意义，因此应当选取“两创”论文的关键词作为热点主题研究的直接分析对象。运用CiteSpace对关键词进行可视化分析，将分析结果绘制成关键词共线图谱(见图2)，便于直观地了解关键词的频率和中介中心性。基于文献计量学的理论，关键词的热点程度与关键词的频率和关键词的中介中心性密切相关，但关键词的频率及其中介中心性并非呈正相关。因此在分析“两创”研究的热点主题时，综合考虑关键词的频次和中介中心性，最终选取“文化自信”“传统文化”“习近平”“新时代”“两创”“文化传统”“古为今用”“理论创新”等关键词，作为热点主题研究的支撑材料。

图2 关键词共线图谱

(二)基于关键词聚类分析的核心词汇归纳

在关键词共线分析的基础上，通过聚类分析，对所有关键词进行主题划分，剖析关键词间的内在联系，并对关键词网络进行深入解读，便于更加科学、直观地把握“两创”研究的热点主题。运用CiteSpace对关键词进行聚类分析，将多个紧密联系的关键词划定为一个聚类，依据清晰美观的实际需要对生成后的图片进行微调，绘制成关键词聚类图谱(见图3)。分析显示，S=0.9365>0.3，Q=0.7061>0.5，均高于参考值，说明聚类结构显著，关键词聚类图谱中的聚类能较好地反映“两创”研究的热点主题。通过聚类分析，得到7个聚类：#0传统文化、#1习近平、#2文化自信、#3新时代、#4文化传统、#5“两创”、#6传承，这些聚类为确定研究热点主题的核心词汇提供了重要参考。

图3 关键词聚类图谱

(三)基于文献定性研究的热点主题筛选

在关键词共线分析、关键词聚类分析等定量研究的基础上，对文献进行定性研究，通过阅读聚类中的论文，对照本文的研究主题人工筛选上述聚类。将研究范围过大、几乎包含“两创”研究领域和与“两创”研究领域完全重合的聚类剔除，故去除#0传统文化、#3新时代、#4文化传统、#5“两创”四个聚类。最终确定“习近平”“文化自信”“传承”为“两创”研究热点主题的核心词汇。

精细阅读上述三个核心词汇的相关论文，将核心词汇调整补充为完整的研究热点主题。首先，以“习近平”为核心词汇的论文中，学者主要围绕习近平总书记关于“两创”的重要论述展开研究，并在此基础上对“两创”的基本内涵作出界定。如李维武通过辨析习近平总书记重要论述中“文化”的基本概念，较为完整而准确地解读“两创”的基本内涵[3]。因此“习近平”这一核心词汇对应的研究主题为：“两创”的重要论述与基本内涵研究。其次，以“文化自信”为核心词汇的论文中，学者主要将有利于增强中国特色社会主义文化自信作为“两创”的重要价值和意义，如吴增礼、马振伟认为，“‘两创’发展战略契合了文化自信的时代呼唤”[4]。因此“文化自信”这一核心词汇对应的研究主题为：“两创”的价值与意义研究。最后，以“传承”为核心词汇的论文，其主要研究内容是“两创”与“中华优秀传统文化传承发展体系”“双百”“二为”等理论概念的关系，如王新刚认为，“两创”是“中华优秀传统文化的传承发展体系建设的基本方法论原则”[5]。因此“传承”这一核心词汇对应的研究主题为：“两创”的理论定位研究。综上所述，“两创”研究的热点主题为：重要论述与基本内涵研究、价值与意义研究、理论定位研究。

三、中华优秀传统文化“两创”研究的未来展望

通过对相关研究的计量分析和文献梳理，可见“两创”研究发展迅速，理论研究成果较为丰硕。但这一研究领域尚有较大发展空间，其中有待解决的主要问题包括：重复劳动依旧存在，创新性不足；政策宣传较多，学理性不足；抽象论述偏多，应用性不足。因此应当从以下三个方面进一步推动“两创”研究的发展。

(一)推陈出新，提升研究的创新性

学术创新是学术的生命，失去创新的学术将永远徘徊不前。当前“两创”研究领域仍存在蹈袭前人、新瓶旧酒等创新不足的问题，应该发掘新的研究主题，运用新的研究方法，提升研究的创新性。一方面，应当继续挖掘“两创”研究下新的研究主题。当前“两创”研究的主题有：重要论述研究、基本概念研究、理论定位研究、发展历史研究、问题挑战研究、主体研究、对象研究、策略研究、路径研究、意义研究等，还应该在此基础上进一步挖掘新的主题。另一方面，创新研究方法。当前“两创”研究主要运用定性的研究方法，应注重运用定量的研究方法，提升材料搜集的全面性和材料分析的客观性。

(二)潜心钻研，提升研究的学理性

“两创”来源于重要讲话和政策文件，但不能止步于讲话与文件，必须不断提升“两创”研究的学理性，实现由政策文件向理论体系的转化。首先，应当增强研究的系统性和完整性，进一步澄清“两创”的前提假设和理论边界，将各研究主题下的研究成果依据一定的逻辑有机整合，形成较为完整的“两创”研究理论体系。其次，应将“两创”研究置于习近平新时代中国特色社会主义思想的理论架构下，探究“两创”同习近平新时代中国特色社会主义思想其他内容的相互关系，厘清“两创”在理论架构中的定位和价值。最后，应当拓宽研究视野，基于马克思主义理论，结合专业学科的研究视域，运用跨学科的研究方法对“两创”进行研究，使“两创”研究的学理性为各学科所公认。

(三)脚踏实地，提升研究的应用性

“两创”既是严谨科学的思想理论，也是具体可行的政策方针。开展“两创”研究，本质上是为了推动“两创”实践的发展，因此应当不断提升“两创”研究的应用性。首先，应当收集真实材料。运用问卷调查、半结构访谈等手段，了解“两创”实践的现实状况，掌握人民群众对“两创”理论的认同程度，将“两创”研究与社会主义文化建设的实际相结合。其次，应解决现实问题。通过田野调查，了解“两创”实践中的问题与挑战，强化研究的问题意识，针对文化资本流动不畅、文化产业发展不足等现实问题提出可行的解决方案。最后，提出现实对策。在研究“两创”的路径和策略时，切忌大而泛地空谈，而应该立足中国共产党、各级政府、各类经济组织、教育科研工作者等不同主体的实际情况，提出有针对性、行之有效的具体对策。