探究如何有效做好艺术类大学生思想政治教育工作

李静

广西民族大学相思湖学院

思想政治教育工作是高校进行育人的一项重要措施，具有激励、转化、调节、教育等多项职能。艺术生作为大学生群体中的一个特殊组成部分，与其他专业的大学生相比，有着独特的个性。因此，做好他们的思想政治工作就显得特别的重要。从目前高校大学生的思想状况发展趋势来看，总体上还是良好的、积极的。但还有一部分存在着理想信念淡薄、自我约束能力差等问题。高校的相关教育者应对学生的这些缺点给予高度重视，进行具体的、有针对性的思想教育，进而促进学生的全面发展。

一、艺术类大学生的特点

（一）艺术类大学生具有感性的特质

在大学生群体中，艺术类大学生是一个特殊的群体。从气质方面，艺术生最为重要的群体特征之一就是感性[1]。在他们的思想观念里，若是艺术缺乏了感情，就会成为枯水和朽木。他们认为，艺术就要把美充分的体现出来，并且不断的创造。在进行艺术创作的过程中，要把情感融入其中，个人情感和体验是最为重要的，这一点也充分体现出作品风格以及它产生的影响。深层次的认知能力和理性的思考固然重要，但是若缺乏了生命的个性感受与体验，那么这个作品也就缺少了感性的特质，因此，从某种程度上来说，艺术的创作过程取决于艺术类学生的感性特质。一方面，艺术类学生的思想比较活跃，思维开放，对新鲜事物和敏感的事物充满了强烈的好奇心，并且具有较强的创造性，富有青春和活力。对事物有自己独特的观察力和见解，有时一些微小的细节就会激发他们强大的创作灵感。另一方面，他们的性格比较率真、随意，喜怒通常会表现出来，心里落差较大，容易冲动，自我控制能力较弱，有时有的学生还不能理智的面对现实。

（二）政治意识较为淡薄且集体观念和纪律性较弱

大多数的艺术类学生都不太关心国家政治事件，有的会对这些政治产生厌烦的情绪和心理。具体表现在，大到国内外时事、小到校内外事件都不太会去关注，政治参与度与热情较低，加入党组织的愿望也比其他同学缺少欲望，有的即使加入了党组织也会缺乏自主学习的主观能动性。而且，艺术类中的大部分学生对思想政治理论课没有较大的兴趣，他们认为这没有什么实质上的作用，反而是在耽误自己的学习时间，没有充分认识到这些课程对自身以后的成长与发展有着重要的意义，缺乏足够的认知能力。在艺术类课程的设置和教学模式上都与普通专业课程设置有着较大的差异性，主要采用小班制与多元化两种方式进行授课，这种教学方式虽然可以有利于学生进行自我构思和设计，促进学生的发展，培养学生的自立能力，但同时也会养成学生我行我素的习惯，没有较强的自我约束力，做事从个人实际出发，只关注个人利益。长此以往，会使得一些学生思想狭隘，影响学生的思维习惯和行为方式，产生以自我为中心和实现个人目标与价值为取向的个人思想主义。在日常的生活当中，他们大多倾向于以自我为中心，喜欢特立独行，希望与别人有不同之处，具有较强的表现欲望、渴望把自己的创造性充分的体现出来。有的还存在生活懒散、纪律性较差等缺点，对思想道德教育存在一定的厌烦心理，集体观念和社会公德观念较差，并且呈现日渐弱化的趋势。

（三）专业能力较强但综合素养较弱

通常来说，对于其他专业的学生而言，艺术类的学生具有一定的天赋，对于自己专业的学习有着强烈的兴趣，若是后天可以继续努力，可以让他们专业功底和学习能力更上一层楼[2]。但是，若是长期处于这种思想之下，就会有一部分学生认为，进行艺术学习就走进了艺术的殿堂，不管是设计、绘画还是音乐，都是一个高雅和深奥的领域，需要不断的钻研和探索，对于其他公共课而言，与艺术没有太大的关系。因此，通常都会把大部分的学习时间用在艺术专业课上，而忽略了对基本课程的学习，形成了一种重专业课、轻文化课的学习特征。除此之外，现在的高考制度规定，艺术类考生以专业加试为基础，也就是要分别参加文化课考试和专业课两种考试。但是文化课的分数要远远低于专业课的分数，再加上艺术类考生对专业课的重视程度要高于文化课，进而导致他们的文化修养、知识层次以及人文素养严重缺失。所以，在文化课的理论学习中，大多数的同学基础较差，理解能力较弱，这在很大程度上对他们理论课学习的积极性造成了一定的打击，多数的毕业生不能与其他专业本科的毕业生相提并论。此外，由于艺术类的高考录取分数比文化课成绩要低，所以，也有的一部分学生在参加文理科高考落榜后会选择加入艺术专业，这就造成了在同一起点上的艺术类考生，不仅文化课基础薄弱，同时还形成了艺术类考生“专业不专、特长不长”的客观事实。

（四）具有较强的实践活动能力

大部分的艺术类考生在考试前都会去往各个地方参加艺术类的辅导班，有的艺术类学生在高中时就开始进行独立的生活，在外练习或者训练，又或是全国各地的去参加各种命题的专业考试。由于他们过早的接触社会，使得艺术类学生在进入大学以后与其他专业的学生相比，具有较强的独立意识，社会经验和社会阅历较为丰富，实践能力也相对较强[3]。在校期间，艺术类大学生具有较多的参与社会实践的机会，比如举办展览、参加演出、影视作品的设置与创作、娱乐场所的演唱等等。类似于这样的艺术实践活动，可以使学生在主观上得到艺术展示，充实和丰富他们的表演创作经验，增强自信心。在客观上则丰富了日常的生活内容，为社会的繁荣与发展注入了新鲜的血液，更加的具有活力。这使得大学生在学校也具有一定的社会实践能力。

二、有效做好艺术类大学生思想政治教育工作的策略

（一）以人为本，推进艺术大学生思想政治教育

从艺术类大学生的思想行为特点出发，对相应的思想政治教育也提出了特殊的标准和要求。艺术类大学生的教育既要遵照工作的普遍原则，还要重视艺术专业的特殊性，做到具体性、有针对性的开展工作，这样才能把对艺术类大学生思想政治教育工作落到实处[4]。要加强学生的集体观念和纪律意识。要把艺术大学生的特点与思想政治教育、管理进行有机的结合，以学生为主体，对他们进行充分的教育才能培养他们的自律意识和自律能力。学校要建立相应的规章制度，明确惩罚标准，对他们学习和生活上的行为进行规范；还可以成立学生自律组织，加强自律管理机制的完善，让学生进行相互监督；还要对日常的评价量化制度进行优化，对学生进行量化考核，要引导学生从自己身边的小事做起，对一切不良行为进行约束和限制，让学生养成一个良好的行为习惯。

（二）加强人文素质教育，提高学生的综合素养

人文素质教育是一切教育的大前提，也是艺术类学生的学习基础，如果没有一个扎实的文化底蕴，就不能创作出优秀的艺术作品。这要求相关的教育工作者在加强专业教学的同时，从学生的实际学习特点和思维特点出发，不断的创新教学手段，激发学生学习文化课的兴趣。以校园网络、文艺社团等作为载体，开展学术报告、文艺汇演等各种各样的文化活动，使学生在潜移默化中提高文化素养，增强他们对文化课以及其它课程知识的学习兴趣。

（三）加强学生的心理素质教育，培养学生健全的人格

当前的大学生大多数都存在不同程度的心理问题，其中艺术类的学生是表现最为明显的。他们较为敏感，由于昂贵的学费和激烈的竞争使他们对外界事物反应更加强烈，也更容易产生偏激的思想。所以，要对艺术类的学生加强心理辅导，让他们拥有一个健康的心态[5]。对于艺术类学生的政治思想教育，学校可以通过开设一些思想政治教育课程或是讲座，来普及思想政治教育的重要性，形成一个良好的教育体系，帮他们积极的解决环境适应、求职择业、人格发展以及交友恋爱方面的难题与困惑，进而增强学生适应社会的能力以及提高社会生活的能力，让他们有一个乐观、健康的生活态度，积极地面对生活和学习中的各种困难。

（四）从学生的实际情况出发，运用语言进行适时教育

语言是一门艺术，要把语言的优点充分的发挥出来。抓住艺术类学生的心理特点，正确引导他们走向自己的目标。对学生的心理特点进行时刻的观察，与学生进行沟通与交流，引起学生注意，与他们在情感上产生共鸣。善于发现学生的内在动力，抓住他们的优点，扬长避短，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，让学生可以正确正视自己的缺点和不足，进而促进学生健全人格的发展。

（五）提高辅导员素质使其充分发挥育人作用

高校教育都是坚持以人为本。对于一线的教师来说，其综合素质的高低会对学生受教育程度有着直接的影响，所以，高校一定要采取相关措施来提高辅导员的综合素养。第一，要积极引导高校辅导员不断充实自身知识储备，提高学历层次。在大学生涯中，特别是艺术类大学生，他们已经有着独立、成熟的思想，厌烦强制和镇压，更喜欢进行自主的活动，根据自己意愿与人进行沟通与交流。作为高校的辅导员，要不断拓宽自己的认知范围，与学生建立良好、和谐的师生关系，让学生可以自主的与辅导员进行沟通，并且还能对学生的思想动态有一个良好的掌握。第二，高校要定期为辅导员进行培训，提高其专业化知识。高校的辅导员是学校教育体系当中的最基本组成人员，并且作战在教育一线，他们的工作有着不可替代性，所以要加强辅导员的培训力度，提高其专业文化水平，从而强化高校艺术生的思想政治教育能力。第三，高校辅导员自己也要进行不断的自我完善，树立正确的三观，塑造高尚的人格。对于大学生来说，不仅思想独立，并且已经形成了自己的世界观、人生观和价值观。若是强制性改变学生自身的想法，会让学生产生厌烦心理，因此，辅导员要严于律己，用自身的人格魅力去熏陶学生，在潜移默化中提升思想政治的教育效果。

三、结语

综上所述，对于艺术类学生的思想政治教育是一项长期而复杂的工作，相关的教育工作者要给予高度的重视，帮助当代大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为他们以后的成长与发展奠定良好的基础。要不断的积累和总结艺术类大学生的思想政治工作经验，拓宽教育思路，培养具有良好素质的艺术人才，最终实现艺术服务于社会的目的。