中职计算机教学中有效开展自主学习的实践与研究

姚华

【摘要】    中职院校的学生在学习的过程不仅要掌握一定的计算机技能和知识，还要能够具备自主学习的能力。中职院校的学习氛围相对会没有那么浓烈，学生必须要具备自主学习的能力在学习的过程中才不会轻易地受到周围环境的影响。教师在教学中也要创新教学方式，开展实践活动，提高学生自主学习的能力。文章主要論述了中职计算机教学中有效开展自主学习的实践与研究。

【关键词】    中职    计算机教学    自主学习

引言：

中职院校的学生已经具备了独立的思维和能力，在学习的过程中应该已经具备了自主学习的能力，但是，实际的教学中很多学生并没有自主学习的能力，而是过度地依赖教师。产生这种现象的原因与学生的学习习惯、教师的教学方式等都有密切的联系。有些教师的教学理念相对比较片面，认为自己必须要将所有的知识都传授给学生，否则学生会学不好，教师产生这种现象的原因主要是对学生的不信任。教师应该要认识到自主学习能力不仅关系着学生的学习成绩，还会影响到学生自身素质能力的培养，教师要传授给学生学习的方法，让学生进行自主学习。

一、中职计算机教学中自主学习现状

现在中职计算机教学中具备自主学习能力的学生相对较少，产生这种现象的原因不仅在于学生本身，与教师的教学方式也具有密不可分的联系。

首先，教师被动式教学方式已经让学生养成了习惯。在计算机教学中往往都是教师将大量的理论知识告诉学生，然后，在计算机上操作，让学生跟着模仿。教师的这种教学方式让学生在学习的过程中无意识地产生了依赖感，逐渐地具备了懒惰思维，不愿意进行自主学习。

其次，学生的自身的能力不能够支撑起自主学习。很多中职院校的学生在学习的过程中没有养成良好的学习习惯，也没有掌握相关的学习技能，计算机包含知识和技能两个部分，很多学生在学习过程中会感觉到吃力，特别是计算机技能部分，自己根本学不会，从而也不愿意进行自主学习。

最后，学生的心理也在影响着学生的自主学习能力。有些学生认为自己是被淘汰才进入中职院校的，从而在心理上会认为自己是一个不太优秀的学生，所以在学习上也会自我懈怠，学习积极不高，自主学习的积极性更加不高。

二、中职计算机教学中开展自主学习的意义以及重要性

自主学习主要是学生自己作为学习的主体，独立地分析、探索、实践达到完成学习的目标。自主学习与传统的被动接受知识相对应，在中职计算机教学中开展自主学习对于学生来说是非常重要且有意义的。

首先，开展自主学习能够提高学生搜索信息、分析信息以及获取新知识的能力。学生主动地学习知识能够充分地调动自己的能力去整合计算机信息，分析计算机知识，然后将各个知识加工理解知识变成了自己的知识。在这个自主学习的过程中学生能够掌握计算机知识和技术，锻炼自己的思维能力，相较于被动地接受知识效率相对较高。

其次，开展自主学习能够营造一个良好的学习氛围。近朱者赤近墨者黑，环境影响了一个人的成长与发展，学生在中职计算机教学进行自主学习不仅促进自身素质能力的提高，对于周围的学生也具有良好的影响作用。开展自主学习并不是一件简单的事情，学生需要具备自主学习的意识，还要具备自主学习的能力，从而才能够在自主学习过程中取得效果。计算机中包含的知识点较多，而且，里面的许多技能有时也难以掌握，学生只有具备自主学习的能力，才能够深入到计算机的学习中。因此，中职计算机教学中开展自主学习是非常重要的。

三、中职计算机教学中开展自主学习的策略

3.1教师要改变教学理念

教师自己首先要先转变自己的教学理念，不要总是将学生看做一个没有能力的人。很多教师在教学中总感觉学生离开了教师，自己无法进行学习，从而一直为学生做好所有的工作。教师的这种教学理念不仅会给自己太多的压力，也会影响到学生的发展。中职院校的学生思维能力已经成熟，具备了独立自主学习的能力。

教师在教学中要转变自己的教学理念，将学生作为学习的主体，发挥学生的主动性。教师要树立学生主动学习的理念，为学生创造一些主动学习的机会。当教师的教学理念发生转变时，教师的教学方式也会随着改变，学生学习的氛围环境也会适应教师的教学理念。

教师的教学理念也会影响到学生的学习观念，教师为学生创造怎样的环境，将会关系到学生养成怎样的学习习惯。教师的教学理念并不是那么容易改变的，教师自身要先认识到学生自主学习能力的重要性，然后愿意去改变学生的学习状态。总之，教师的教学理念在学生的学习中具有重要的影响作用。

3.2教师要改变教学方式

教师的教学方式不仅会影响到学生的学习环境，还会影响到学生的自主学习习惯的养成，教师在教学中要选择合适的教学方式。教师在教学中可以采用小组合作教学方式，在自主学习中如果仅仅让学生自己进行自主学习，许多学生的自主学习积极性会相对较差，小组合作式教学方式能够让学生之间相互合作，带动学生学习的积极性，也能够提高自主学习的效率和质量。比如，在计算机上课时，教师可以先将一些基础的理论知识告诉学生，让学生掌握这些基础的理论知识后，引导学生结合这些理论知识自己去探索计算机技能。计算机课程中理论知识和技能都非常重要，学生自己在探索计算机技能时其实就是将理论知识转化成能力的过程，对于学生的思维能力、逻辑能力等都具有良好的锻炼作用。学生之间可以相互讨论，在理论知识的引导之下，相互配合地去学习探索计算机技能，提高学生的自主学习能力。学生在小组配合中学习知识，当遇到不会的题目时，小组之间可以相互讨论，提高学生之间的合作能力。小组合作教师中教师要注意发挥每个组员的作用，有些学生认为反正自己小组的成员会做，自己只要随便参与一下即可，对于这种学生教师要格外地关注，让每个学生都积极参与其中，防止学生养成不良的学习习惯。

教师在教学中可以采取“学生讲”的模式进行上课。为了调动学生的学习主动性，教师可以给学生置换角色，让学生作为教师来进行讲课。当教师让学生讲课时，学生必须自己先将知识理解透彻，然后，才能够将知识传授给其他学生。教师可以给每个学生安排不同的部分，然后，辅导学生进行备课。

在计算机课程中，学生在备课的时候不仅要理解理论知识，还要掌握计算机技能，在讲课的过程中演示给其他学生。学生讲课不在于学生讲得有多好，而是要引导学生具备自主学习的概念，给学生创造自己学习的机会。当学生讲完之后，教师再对学生所讲的内容进行补充概括。而且，学生在讲课的过程中也能够及时地发现自己在学习中的不足之处。学生讲课对于学生来说也是能够锻炼到各方面的能力，学生的表达能力、胆量、自信等都会得到一定的锻炼。教师要给每个学生讲课的机会，让每个学生都有机会锻炼自己。

教师在教学中还可以采取竞赛教学模式，为了调动学生学习的积极性，教师在教学中可以采取竞赛的教学模式。教师可以结合教学内容举办计算机競赛，让学生在竞赛中发挥自己主动学习的动力。

教师在教学过程中可以结合教学内容，为学生制定不同的竞赛主题，让学生结合自身的特长选择不同的主题进行比赛，每个学生都必须要选择一个主题进行参赛。在比赛之前学生必须要进行自主学习，学习计算机知识，锻炼计算机技能，提高自己的能力，从而在比赛中获得好成绩。当学生在比赛中取得了良好成绩时，还能够提高学生的荣誉感，对于学生自主学习会产生更大的动力，形成一个良性循环。当然，教师也可以引导学生关注社会中的一些计算机比赛项目，鼓励学生去积极地参与到这些比赛中。学生在学习的过程中要给自己找到学习的目标和动力，朝着一个目标进行努力，学生才能够提高自己的主动性，提高自己自主学习的效果和质量。不同的教学方式会起到不同的教学效果，教师在教学过程中要结合结合内容为学生创新更多的教学方式，提高学生自主学习能力。

3.3教师要改变教学评价

教师的教学评价也关系着学生的自主学习能力的培养。教师的教学评价指标就如同是学生的一个学习指路灯，教师评价哪些内容学生在学习的过程中就会格外地关注哪些内容。例如，若是教师在教学中非常重视学生的学习成绩，学生就会格外地关注自己的成绩，因为学生知道只有成绩好才能够获得教师的关注，才能够获得奖学金等。

因此，若是教师要培养学生的自主学习能力，教师的评价指标中也应该包含自主学习能力，例如，教师将学生的自主学习能力作为指标之一，若是自学能力达不到学生最后的综合成绩就会不好，学生自然而然地就会关注到自己的自学能力。

因此，教师在教学评价中也应该将学生的自学能力作为学生的评价指标之一。当然，学生的自学学习也是通过多方面来展示出来的。教师不可能逐个去问学生有没有进行自主学习，而是可以通过学生课堂上的一些表现来观察学生是否进行了自主学习。例如，当教师还没有讲到的知识，有的学生就已经学会了，这说明学生提前进行了自主学习。教师也可以特地给学生设置一些计算机题目，让学生去做，通过学生的反馈观察学生的自主学习情况。

总之，教师在教学过程中要注重观察学生的情况，从而判断学生的自主学习情况，再对学生进行评价。评价的目的就是为了了解学生的情况，找到学生的问题，让学生能够不断地进步。

四、结束语

当今社会，学生的计算机能力对于学生来说至关重要，学生必须要掌握计算机理论知识和技能，成为社会需求的人才。在中职计算机教学中仅仅依靠教师的力量是远远不够的，学生必须要具备自主学习的能力，自主进行计算机知识和技能的学习。教师在教学中要转变教学理念和教学方式，为学生提供一个科学的教学环境，让学生在学习的过程中不仅学习知识和技能，还要学习方法，养成良好的习惯。并且，在中职计算机教学中学生要改变自己的心态，树立自信的心态，提高自己自主学习能力。总之，在中职计算机教学中提高学生的自主学习能力是非常重要且有必要的。

参  考  文  献

[1]冯美玲. 中职计算机教学中有效开展自主学习的实践与研究[J]. 启迪与智慧（下）， 2020（7）.

[2]李光磊. 自主学习策略在中职计算机教学中的应用[J]. 科学与财富， 2015（7）：153-153.

[3]邹春甫， 龙旭. 在中职计算机学科教学过程中实施自主学习[J]. 教育信息技术， 2009， 000（009）：31-32.

[4]张鹏程. 对中职计算机教学中自主学习模式的试探[J]. 学周刊， 2013（10）：90-90.